НОВОСТИ |
Реферат: 2. Бытующие мнения о престижности профессии. Реферат на тему престижность профессии от чего она зависит и что даетРеферат - 2. Бытующие мнения о престижности профессииОбсуждение темы 1. Отношение к выбору профессии. В любой сфере деятельности происходит смена занятий, должностей по мере роста квалификации человека, При этом наибольших успехов достигает тот, кто хорошо прошел начальные ступени. Проанализируйте ситуацию на рынке труда. Обратите внимание на то, что с каждым годом появляются все новые и новые профессии. Будьте готовы к тому, что придется регулярно повышать квалификацию, осваивать смежные специальности. Но бойтесь того, что выбор профессии сейчас фатальным образом определит всю вашу судьбу. Изменение выбора, освоение новой специальности сделает вас ценным специалистом, востребованным в междисциплинарных областях деятельности. Первая профессия, даже если вы затем передумаете и найдете что-то более привлекательное, пригодится в неожиданных ситуациях. Например, первое образование искусствоведа поможет юристу по своему второму образованию разобраться в сложных вопросах наследования антикварных ценностей... ^ 2. Бытующие мнения о престижности профессии. В отношении профессии предрассудки проявляются в том, что некоторые важные для общества профессии, занятия считаются недостойными, неприличными (например, мусорщик). Экономист или психолог не менее полезен для общества, чем химик или слесарь. Престижность профессии должна учитываться — но после учета ваших интересов и способностей. Иначе будете владеть (если будете) «модной», но не приносящей удовольствия специальностью. Или, чего доброго, окажетесь, непригодны к выполнению основных рабочих функций... ^ 3. Выбор профессии под влиянием товарищей (за компанию, чтобы не отстать). Профессию мы выбираем по своему «вкусу» и «размеру», так же как одежду и обувь. Чувство группы, ориентация на сверстников — очень позитивные особенности ребят вашего возраста. Они нужны для освоения норм поведения в обществе, формирования образа «Я» и самооценки, поэтому, оглядываясь на других, сравнивайте (себя с друзьями), а не слепо повторяйте. Старайтесь увидеть, чем вы отличаетесь от товарищей и в чем сходны. Это поможет понять, что если Вася хочет освоить опасную работу пожарного (а он — человек, способный на риск), вам эта профессия может не подойти (вы ведь очень осторожный и рассудительный). ^ 4. Перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию. При выборе профессии надо учитывать прежде всего особенности данного вида деятельности, а не выбирать профессию только потому, что вам нравится или не нравится человек, который занимается данным видом деятельности. Особенно опасно очарование преподавателем (если вас восхищает душевность учителя по химии — это не значит, что вам нравится химия сама по себе). ^ 5. «Романтичная» или «интеллигентная» профессия. Часто совершают ошибку, стараясь получить профессию кумира— спортсмена, политика, журналиста, артиста. Для успешной реализации себя в профессиях такого рода приходится совершать массу рутинных, неромантичных и иногда даже неинтеллигентных действий. Оборотная сторона медали таких профессий приводит к разочарованию, обидам и боли, что обстоятельства не позволяют реализовать себя. Типичный пример: ежегодно один только ВГИК выпускает несколько десятков кинорежиссеров. Имена кинорежиссеров, творения которых доходят до зрителя, можно пересчитать по пальцам. . Как себя чувствуют остальные? Возможно, они могли бы снять не менее талантливое кино, но мы об этом не узнаем... ^ 6. «Модная профессия». Увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии. За легкостью, с которой актер создает на сцене образ, стоит напряженный, будничный труд. Журналисты не всегда выступают в телепередачах. Чаще они перелопачивают массу информации, роются в архивах, разговаривают с десятками людей — прежде, чем подготовят 10-минутное сообщение, которое озвучит диктор на телевидении. Огромный риск того, что через некоторое время будет наблюдаться переизбыток отнюдь не счастливых обладателей этой профессии, а следовательно, безработица и жесткая конкуренция. Закон маятника: резкий подъем — предвестник спада. ^ 7. «Трудовые династии», или в общем случае «профессия, как у...» Времена и социальные обстоятельства, как нетрудно заметить, частенько меняются — это, так сказать, первый сюрприз. Второй сюрприз — тот факт, что нет стопроцентных гарантий наследования способностей и склонностей, и даже если кто-то похож на другого во всем остальном, именно в своих профессиональных наклонностях может и отличаться. ^ 8. Профессия, обещающая большие деньги. Оказывается, не только что-то обещающая, но и требующая немалого: бешеной работоспособности, риска, толстокожей неуязвимости и готовности отказаться от многих других важных для человека вещей. К примеру, биржевые игроки должны постоянно держать «руку на пульсе» (трубку у уха), принимая информацию у своих брокеров на нью-йоркской, токийской биржах... А ведь это в разных часовых поясах! Преждевременная седина, заболевания сердечно-сосудистой и нервной системы... ^ 9. Отождествление школьного учебного предмета с профессией или плохое различение этих понятий. Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требуется способность к языку, много — переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят. Для этого лучше всего не просто изучить профессиограммы или словари профессий. Стоит проанализировать газеты с вакансиями на бирже труда (там обычно указывается, какое образование требуется для конкретной вакансии). Например, человек с лингвистическим образованием («русский язык и литература», «иностранный язык» в школе) может работать и преподавателем, и переводчиком, и редактором, и секретарем-референтом. Тем более, имейте в виду, что профессий существует больше, чем школьных предметов. ^ 10. Устарелые представления о характере труда в сфере материального производства. Во всех профессиях, прежде всего в рабочих, появляется сложная и интересная техника, повышается культура труда. А компьютер внедряется абсолютно все сферы деятельности — вплоть до животноводства. ^ 11. Неумение и нежелание разбираться в своих личностных качествах (склонностях, способностях). Разобраться в себе тебе помогут профконсультанты, родители, учителя, товарищи. Полезными могут оказаться психологические тесты, а также статьи и публикации на тему популярной психологии. Однако имейте в виду, к такой информации надо относиться критически, как к результатам тестов, так и к тому, что пишут в психологических книжках. Задача популярных тестов — активизация деятельности по самопознанию (самонаблюдению, самоанализу), а не выдача готового ответа на вопрос о том, кем быть или наклеивание ярлыка о том, какой ты. ^ 12.Незнание и недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии. Существуют профессии, которые могут быть вам противопоказаны, так как они могут ухудшить состояние здоровья. Таких профессий немного и к ним относятся, в основном, те, которых требуется длительное напряжение тех или иных физиологических систем. Программисты сильно напрягают глаза, а летчики — сердце. ^ I3. Незнание основных действий, операций и их порядка при решении, обдумывании задачи при выборе профессии. Когда вы решаете задачу по математике, то выполняете определенные действия в определенной последовательности. Было бы разумно поступить так же и при выборе профессии. Творчески подойдите к делу, постарайтесь разработать для себя свой собственный план — список необходимых для выбора профессии действий. Сюда могут быть включены: • анализ предложений на рынке образования; • анализ спроса на рынке труда; • объективная оценка своих способностей, склонностей, знаний (с помощью тестов или как-либо еще) и т.д. Словосочетание «выбор профессии» как бы указывает на принятое однажды решение, событие, что в действительности не совсем точно. ^ Выбор профессии — это, прежде всего, процесс, цепочка и взаимосвязанных шагов, осуществляемых с учетом различных обстоятельств, которые можно разделить на четыре группы: • Планы: личные планы человека относительно его карьеры и будущего. А зачастую, как показывает практика, приходится учитывать и планы его близких, например родителей. • Склонности: интересы к определенным видам деятельности, пожелания. • Способности — как уже известные ему, так и скрытые, не успевшие проявиться. • Актуальный социальный запрос на тот или иной вид профессии, а также прогноз динамики спроса на профессионалов в будущем. Вывод: Таким образом, выбор профессии — это, прежде всего, ваш выбор. Выбирая профессию, вы выбираете не только способ, каким вы будете зарабатывать на жизнь, но и образ жизни. Легкомысленный выбор профессии только по ее внешним проявлениям, без учета ее внутренних требований, ограничений и различного рода обязательств — это эксперимент, который может обойтись очень дорого не только вам, но и окружающим. А ответственность ляжет только на ваши плечи. Готовых решений ни для кого нет. Каждый человек — не столько представитель какого-либо «вида» или «типа», сколько он сам. Если вы задаете себе вопрос о выборе профессии — значит, этот вопрос для вас актуален. Любое серьезное решение должно строиться продуманно на объективной информации. Хотелось бы пожелать всем удачи. Возможно, вы понимаете удачу как удачное стечение обстоятельств. Но большинство обстоятельств вполне прогнозируемо, а значит, могут быть подвластны вам. Учитывая все советы, двигайтесь в пространстве профессий не на ощупь и не наугад, а именно в том направлении, в каком пожелаете. А выбор остается за вами. Выбирайте! www.ronl.ru Что такое «престиж профессии» и надо ли его «поднимать»? Насколько решаема эта задача и что стоит за ее постановкой – наивность, благие намерения или попытка отвлечь внимание от более важных проблем? В основе любого выбора, в том числе и профессионального, лежат мотивы, убеждения, ценности. Конструктивные, то есть направленные на личностный рост и благо общества, надо воспитывать и взращивать. Деструктивные, как сорняки, пробиваются сами, а, если их еще и удобрять, задушат все здоровое, что еще осталось. Фильмы и книги как формы профпропаганды, моделирующие привлекательный, но далекий от реальности образ профессии, активизируют желание быть на виду, в центре внимания, чтобы о человеке знали и говорили, не важно, хорошо или плохо. Так развивается тщеславие – качество, которое сплошь и рядом встречается у политиков, так называемых общественных деятелей, людей искусства, тех, кто себя к ним причисляет, и тех, кто им подражает. Оно не имеет ничего общего с профессиональной успешностью, более того, блокирует творческие способности и разрушает личность. Кроме мотива привлечения внимания к своей персоне есть еще один мощный мотив – стремление к власти. Проще отказаться от денег и славы, чем от власти. Эта потребность не насыщаема – история показывает множество примеров, когда человек держится за власть вопреки здравому смыслу и инстинкту самосохранения. Если стремление к власти – не инструмент достижения каких-то благородных целей, а самоцель, то такой человек опасен для общества. Наиболее понятный и очевидный мотив – деньги. Известный немецкий психолог Эрих Фромм называет этот мотив «стяжательским» и одним из деструктивных, а тип человека, работающего исключительно из материальных соображений – рыночным. Рыночный человек, по Фромму, воспринимает себя как товар, который надо подороже продать. Дороже всего стоят услуги на грани и за гранью закона. Все три мотива тесно переплетены и известны с древних времен как славолюбие, властолюбие и сребролюбие. Так, жажда денег обычно обусловлена желанием с их помощью достичь большей власти и славы, а стремлении к власти и славе вызвано желанием иметь много денег. Человек, выбирающий профессию под влиянием этих мотивов, не имеет шансов стать успешным профессионалом. Более того, логическое развитие этих мотивов – патологические состояния, граничащие с психическими заболеваниями. Задачи «повышения престижа рабочих профессий», «перераспределения трудовых ресурсов с учетом потребностей рынка труда», «ориентации молодежи на профтехобразование» не могут быть решены ни в приказном порядке, административными мерами, ни с помощью манипуляции перечисленными мотивами. Престиж профессии — это степень ее уважения в обществе. По тому, какие профессии «престижны», можно ставить диагноз обществу. Но лечить надо не симптомы, а болезнь. Даже если мы сегодня бросим все силы на пропаганду рабочих или инженерных профессий, завтра – на агитацию в педагогические и медицинские вузы и колледжи, эксплуатируя стремление человека к деньгам, власти и славе, мы получим всего-навсего новое поколение людей, готовых на все ради денег, власти или славы. Среди факторов, искажающих выбор профессии, «престиж» – самый коварный. Проблемы природы престижа профессии поднимались еще в восьмидесятые годы психологами, социологами и философами. Смысл предложений ученых сводился к тому, чтобы направить усилия не на перераспределение мест профессии в иерархии престижа, а на сокращение, «сжатие» этой иерархии путем обесценивания престижа как мотива выбора профессии в глазах молодежи на этапе профессионального самоопределения. Деление на «престижные» и «непрестижные» профессии – скорее, следование стереотипам, чем проявление действительной практичности, адекватного оценивания своих способностей и объективных обстоятельств, потому что не существует «рыночных» и «нерыночных» профессий. Среди «престижных» профессий подростки чаще всего называют профессии юриста, экономиста, менеджера, дизайнера, психолога, а среди «непрестижных» – профессии дворника, уборщицы, плотника, врача, учителя. В Словаре русского языка С.И. Ожегова «престиж» определяется как «влияние, уважение, которым пользуется кто-либо или что-нибудь» (от франц. prestige — обаяние, очарование; лат. — praestigium — иллюзия, обман чувств). В социологическом словаре престиж определяется как отрицательная или положительная оценка индивидуальных качеств или социальной эффективности. В этом значении термин «престиж» близок к социальному смыслу понятия «статус». Престиж профессии определяется на основании сложившейся системы ценностей и является феноменом общественного сознания, в котором отражается существующая в обществе иерархия профессий, складывающаяся из уровня образования, ответственности, величины оплаты труда и т.д. Престиж профессии представляет собой оценку социальной значимости профессии, выработанную обществом, и является элементом представления о профессии, тесно связанным с социальным аспектом самоопределения. Молодежь, не имея собственного профессионального опыта, копирует транслируемые семьей и обществом модели восприятия профессий. Поэтому любые попытки изменить представления молодежи о «престижности» или «непрестижности» определенных профессий неэффективны, если не меняется общественное мнение. Более того, попытки манипуляции сознанием молодых людей, склонных к подростковому негативизму, вызовут обратный эффект. Резапкина Г.В. 3.151538436545 xn----jtbibbrldcuew.xn--p1ai Имидж и престиж профессииИмидж профессионала – это проявление внутренних ощущений и собственных представлений о себе с учетом стереотипов восприятия окружающих людей. Он создается под влиянием социальных ролей, исполняемых его носителем в профессиональной деятельности. Имидж подчеркивает сильные стороны и скрывает недостатки. Он является определенным источником информации о социальном статусе, материальном положении, запросах, интересах, ценностях. Имидж – это явление индивидуальное и изменяющееся в соответствии с тем, какую социальную или эмоциональную роль играет или собирается играть его носитель в данный момент. Это некий образ, который человек, его «я» представляет миру; это своего рода форма самопрезентации для других. Но, как было сказано выше, актуальные общественные проблемы в каждый конкретный период вносят коррективы в оценки престижности профессий. Многое меняет введение рынка и переход на новые формы хозяйствования. Престиж профессии отражает меру признания обществом ее социальной значимости в результате соотнесения в ряду других профессий и выявления преимуществ для предпочтения по определенной шкале ценностей. Близкими по смыслу к понятию престижа являются понятия имиджа, статуса, статусного положения, репутации, роли, авторитета. Профессиональный престиж определяется субъективной оценкой «социального почета» или репутации, связанной с важностью для общества и для личности вида занятий по этой профессии. Социальный статус – определяется как устойчивое положение внутри социальной системы, связанное с определенными ожиданиями, правами и обязанностями. Статус характеризуется положительной или отрицательной репутацией, авторитетом, престижем в системе социальной стратификации. Престиж профессии отражает ее влияние, социальную значимость, а также привлекательность, приписываемую этой профессии в общественном сознании, уважение к ней. Носителем престижа профессии выступает профессиональная группа. Социальный престиж формируется посредством сравнительной оценки и признания значимости, ценности профессии, соотношением ее с системой ценностей, принятой в данный период в социальной общности. Привлекательность профессии, ее социальное признание меняется под влиянием многих, в том числе долговременных или постоянно действующих, как и ситуативных факторов. К престижным можно отнести профессию космонавта. Но можно также говорить о динамике привлекательности профессии частично, в зависимости от моды. Например, судя по массовости выбора профессии при поступлении в учебные заведения, молодежь оказывает предпочтение то профессиям физика, математика (60-70-е гг.), то экономиста (90-е гг.), то политика, банкира. Оценки престижности связаны со стремлением индивидуумов к социальному признанию, к занятию соответствующего положения (статуса) и являются одним из действенных регуляторов социального выбора, поведения, принимаемых решений. Каждое поколение имеет свои наборы профессий: – престижных и непрестижных, включая непопулярные, непривлекательные; – избыточных по численности по сравнению с наличным числом рабочих мест, когда число профессионалов превышает число свободных рабочих мест по данной профессии; – дефицитных по спросу на носителей профессии, когда спрос на число профессионалов и на число рабочих мест по данной профессии превышает предложение, т. е. больше численности ее носителей; – новых профессий, связанных с ранее не применявшимися технологиями. Конкретно на уровне рабочего места социальный престиж складывается как соотносительная оценка индивида на основании системы ценностей, определяемой той социальной группой, к которой этот индивид принадлежит. Конкретно на уровне рабочего места социальный престиж складывается как соотносительная оценка индивида на основании системы ценностей, определяемой той социальной группой, к которой этот индивид принадлежит. На фоне динамики профессиональной структуры традиционно сложился институт профессиональных династий. Это результат семейного наследования посредством передачи от поколения к поколению секретов мастерства по избранной профессии. Как особое явление династия профессионалов объективно отмечена высоким социальным престижем. Тем более, что, при прочих равных условиях, династический профессионал, как правило, обладает большим потенциалом и результативностью деятельности. Самоутверждение личности специалиста-профессионала определяется общественным признанием со стороны непосредственно его окружающих, его авторитета. Профессиональный опыт обеспечивает свободу самовыражения и самореализации личности. Опыт и мастерство подтверждаются присвоением работнику более высокого квалификационного разряда, повышением заработной платы, назначением на более высокую должность. Содержательность труда означает уровень сложности и разнообразия выполняемых работником трудовых функций. Утвердилось понимание содержательности труда как характеристики содержания труда, отражающей развитие производительных сил общества, изменяющейся под влиянием достижений научно-технического прогресса и зависящей от характера хозяйственных отношений Сложные системы оценок престижности профессии во многом определяют такие важные социальные процессы, как профессиональную занятость, текучесть кадров в организациях, карьерные профили, привлекательность профессии, мотивацию труда, системы ценностей и профессиональных предпочтений. Системы оценок престижности неустойчивы и внутренне противоречивы. Так, изменение только одного элемента меняет всю систему. Опасные профессии по травмам или профзаболеваниям (шахтеры, лесорубы, металлурги) или непривлекательные профессии по характеру работы (уборщики помещений) оказываются дефицитными, могут войти в число популярных, если работодатели обеспечивают сравнительно высокий уровень заработной платы. Другие моменты престижности могут также существенно определять отношение к профессии. Многие годы официальной нормой в предпочтениях была выдвигаемая на первый план профессия основного рабочего или рабочего занятого непосредственно на технологических основных процессах. Согласно стандарту профессиональной структуры промышленного предприятия, ведущими, основными (априори – главными) профессиями считаются те, которые имеют прямое, непосредственное отношение к технологии; вспомогательные рабочие и обслуживающий персонал – это те, кто выполняет операции по вспомогательным профессиям и обслуге на входе и выходе производственного процесса. Затем следует категория работников, занятых инженерно-техническими функциями в управляющей системе и непосредственно управленческий персонал. Самоутверждение личности специалиста, профессионала определяется признанием со стороны непосредственно его окружающих, его авторитета, профессионального опыта, подтверждаемое присвоением более высокого квалификационного разряда, повышением заработной платы, назначением на более высокую должность. Содержательность труда означает уровень сложности и разнообразия выполняемых работником трудовых функций. Утвердилось понимание содержательности труда как характеристики содержания труда, отражающей развитие производительных сил общества, изменяющейся под влиянием достижений научно-технического прогресса и зависящей от характера хозяйственных отношений Усложнение производства, рост его наукоемкости и информационных нагрузок в системе управления смещают акценты на шкалах престижности профессии. Ценность, престиж профессии во многом зависят от престижа отрасли хозяйствования. Традиционно престиж отрасли подкрепляется уровнем зарплаты. Существенные коррективы вносит также специфика региона. Это можно подтвердить примером по сибирскому региону. Например, средняя зарплата работников предприятий, организаций Кемеровской области и Алтайского края различалась в 2 раза (1996). По уровню зарплаты различия близки к этому соотношению также и в самых низкооплачиваемых отраслях – в сельском хозяйстве и общественном питании Социология профессий как особая область знаний имеет дело со сложным явлением, включающим социальные ориентации и социальный статус, социальные предпочтения, облик личности и образ жизни (некоторые профессии во многом определяют образ жизни), направленность жизненных планов, карьеры и профессиональный потенциал. Профессиональная группа детерминирована присущими ей условиями труда и быта, а также тем, что хочет, что может, что умеет представитель этой группы. Социология профессий затрагивает ролевую теорию, проблемы социальной дифференциации и структуры общества. Выбор профессии или престиж профессии связывается с ожиданиями и индивида и его окружения Скорее всего, поэтому исследования проблем профессий интегрируются в другие ветви социологии. students-library.com Исследование понятия престижа профессии — рефератВведение Профессиональное самоопределение занимает центральное место в системе общественных ценностей. В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т. е. практически выбрать профессию, свой жизненный путь. Каждому гражданину нашей страны предоставлено право на выбор профессии, род занятий и работы. Однако это право, как показывает практика, порой очень трудно реализовать – не хватает знаний о самих профессиях, тех требований, которые они предъявляют к личности работающего, и умений оценить собственные способности, выявить свои интересы и склонности. Беспрерывная смена поколений влечет за собой изменение вкусов, культуры, поведения, интересов, приоритетов и ценностей. Эти изменения затрагивают все сферы общества. Особенно можно выделить молодежь, ведь именно она, как передовая и активная часть общества, все чаще меняет приоритеты в выборе будущей профессии. На это влияют различные факторы: заработная плата, карьерный рост, легкое трудоустройство, заинтересованность, самооценка и многое другое. В последнее время эта тема актуальна потому, что в наши дни, когда стране не удается найти выход из кризисного положения, когда значительная часть населения находится в очень сложном положении, многие, а особенно это касается молодежи, обращает свои взоры на престижные и высокооплачиваемые профессии. Следовательно, важную роль в проблеме профессионального самоопределения людей играет категория престижа профессии, а, значит, и обеспечиваемый ею социальный статус. Предметом исследования является процесс роста спроса на более престижные профессии, развитие тенденций среди молодежи на освоение таких специальностей. Основная цель данной работы - определение механизма формирования престижа различных профессий, условий его формирования. В связи с этой целью, поставлены основные задачи работы - установить рейтинг профессий (какие именно профессии пользуются наибольшим уважением и спросом), определить какие факторы влияют на рейтинг профессий (что в первую очередь влияет на выбор желаемой специальности), установить, как изменяется популярность определенных профессий.
Предыстория и образовательных ориентаций (понятия: профессиональная ориентация, образовательная ориентация, престиж, профессия, престиж профессии). Прежде, чем перейти к описанию существующей теории и методологии в изучении профессиональных и образовательных ориентаций необходимо определить круг используемых понятий. Профессиональная ориентация - направленность, более или менее устойчивый комплекс установок в отношении различных сторон той или иной профессиональной деятельности. Поскольку выбор профессии (и всякий другой выбор индивида) социально обусловлен, то речь идет о включении профессиональной ориентации в более широкое понятие социальная ориентация. Собственно в чистом виде профессиональной ориентации не существует, есть социально-профессиональная ориентация. Собственно родовое понятие социальная ориентация определяется как направленность интересов личности (группы) на вхождение в ту или иную социальную (социально-профессиональную) группу. Аналогично образовательная ориентация также полностью входит в понятие социальная ориентация. Образовательная ориентация - это направленность личности на получение определенного вида и качества образования, в соответствии со своими потребностями (способностями и возможностями) и в большей степени с оценкой социальной ситуацией, мнением социального окружения. Важным в данном случае является понятия социального престижа и производных от него престижа профессий и престижа образования. Понятие социального престижа появилось в рамках различных теорий социальной стратификации. Одним из первых о нем заговорил Дюркгейм. Он пишет, что в начале индустриальной эпохи произошло разделение труда, рабочим приходилось выполнять относительно узкоспециализированную работу. У работников возникли некоторые знания о том, какая специальность привилегированнее, какая лучше оплачивается, какие группы работающих авторитетнее. Представления о статусе того или иного специалиста, о профессиональных обязанностях сложились в сознании рабочих в некоторую субъективную картину иерархии профессии, основанной на статусе. Позже представления такой иерархии назовут престижем профессии. Еще с М.Вебера престиж (статусные почести) определяют как один из показателей социальной стратификации, наряду с легко фиксируемым доходом и образованием. Применительно к социальному субъекту престиж (индивид, профессиональная группа, социальный институт) - это сравнительная оценка его значимости, показатель его социального положения, закрепленный общественном мнении. Престижная оценка осуществляется на основе соотнесения с определённой системой ценностей и культурных стандартов, существующих в данном обществе. В основе престижа лежит образ жизни и некоторые принципы престижного поведения социальной (социально-профессиональной) группой. Профессия – есть институт, который воспроизводит нормы, культурные стереотипы, правила поведения (в т.ч. и престижное поведение) в отдельно взятой профессиональной группы. Престиж профессии – феномен общественного сознания, в котором опосредствованно отражается существующая в обществе иерархия профессий, видов трудовой деятельности, определяемая различиями в степени сложности и ответственности труда, продолжительностью необходимого для него образования, уровнем его оплаты и др. Факторы, определяющие профессиональное самоопределение личности. Профориентация является самостоятельной областью знания, но формируется на стыке педагогики, психологии, социологии, экономики, философии, медицины, права. Можно выделить четыре функции профориентации, которые определяются ее целями: социальную, экономическую, медико-физиологическую и психолого-педагогическую. Социальная функция профессиональной ориентации предполагает процесс усвоения школьниками определенной системы знаний, норм, ценностей, позволяющих им осуществлять свою социально-профессиональную деятельность. Поэтому профессиональную ориентацию учащихся необходимо рассматривать, прежде всего, с позиций социального заказа общества. Экономическая функция означает улучшение качественного состава рабочей силы, повышение удовлетворенности юношей и девушек содержанием труда, повышение профессиональной активности и производительности труда, экономию рабочего времени. Медико-физиологическая функция - эта реализация требований к здоровью и отдельным физиологическим качествам, необходимым для выполнения той или иной профессиональной деятельности. Психолого-педагогическая функция - это, прежде всего выявление и формирование интересов, склонностей, способностей школьников, помощь им в поиске призвания, выборе такой профессии, которая соответствовала бы индивидуальным особенностям личности, ее потенциальным возможностям; определение путей и условий эффективного управления профессиональным самоопределением школьников. Так же при выборе профессии важны такие аспекты, как интересы и склонности и профессиональная пригодность. Если требования, предъявляемые профессией к работающему, совпадают с его личными качествами и возможностями, то говорят о профессиональной пригодности. Другими словами, профпригодность - это гармония человека и его дела. Пригодность к профессии характеризуют такие показатели, как успешность овладения и удовлетворенность человека своим трудом. Каждому выбирающему профессию важно попробовать себя в разнообразных видах деятельности и научиться выявлять и развивать свои способности. Любая профессия предъявляет требования к интересам: в одних случаях это интерес к новому, в других – к практической деятельности, процессу труда или его результату. Значение интересов в жизни человека велико: они побуждают овладеть знаниями, расширять кругозор, помогают преодолевать трудности, препятствия. До сих пор значительная часть юношей и девушек, заканчивающих среднюю школу, избирают профессию, не соответствующую их возможностям и способностям, не имеет достаточно полного представления о современных видах труда. Интересы могут переходить в склонности – стремление заниматься определенной деятельностью, жажду этой деятельности. Конечно, профессию лучше выбирать в соответствии со своими устойчивыми интересами и склонностями. И только в том случае, когда с интересами связаны жизненные профессиональные планы, говорят о профессиональных интересах. Процесс профессионального самоопределения. Результатом профессиональной ориентации является наличие у школьников сформированного самоопределения, поэтому управление профориентацией может осуществляться только через процесс развития профессионального самоопределение личности. Весь этот процесс можно разделить на несколько этапов Перед молодым человеком лежит множество путей достижения цели профессионального самоопределения. Но на определенном этапе она еще не конкретизирована, скорее не установлена для него, но потенциально существует и опирается на накопленный человеческий опыт. Этот период времени можно рассматривать как первый этап направленной активности личности в выборе своего жизненного пути, своеобразный период «активного поиска цели». Он может отличаться по времени, по глубине проникновения в суть явлений и зависеть от роли общественных институтов, социального положения индивида и других факторов, воздействующих на его профессиональное и в целом социальное становление. Вторым этапом в выборе личностью своего места в жизни является «осознание цели» для себя и значимости ее для общества. На этой ступени происходит усвоение субъектом определенных ценностей, направленных на него со стороны общества. Степень осознанности может быть различной: от примитивных форм функционирования до убеждений. Третьим этапом профессионального развития индивида является реализация им жизненных ценностей. В это понятие мы включаем как активность общества, так и активность самого человека. Формирование активной жизненной позиции человека – вот одна из главных задач как в целом социальной, так и профессиональной ориентации. Процесс профессионального самоопределения – длительный процесс, завершенность его можно констатировать только тогда, когда у человека сформируется положительное отношение к себе как к субъекту профессиональной деятельности. Поэтому выбор профессии – это лишь показатель того, что процесс профессионального самоопределения переходит в новую фазу своего развития.
Профессиональный выбор молодежи Проблема вступления молодежи в самостоятельную жизнь непосредственно связана с состоянием рынка труда, поскольку оно предполагает ее трудоустройство. В связи с тем, что были отменены государственные гарантии получения рабочего места, отныне молодой человек сам ответственен за поиски работы и свое трудоустройство. Возникший в стране рынок труда привел к тому, что уменьшилась доля занятого населения, а безработица существенно выросла. Причем наиболее сильно оказались затронуты безработицей именно молодые люди, вступающие на рынок труда впервые. Рынок труда коренным образом поменял экономическую и социальную приоритетность секторов экономики, отраслей, предприятий, профессий. Поменялись и модели получения доходов. Все это в совокупности существенно воздействует на формирование социальных и профессиональных ориентаций молодежи и на их конкретные решения о выборе профессии. Следует учесть, что рынок труда наряду с другими социальными подсистемами общества — системой образования, демографическими процессами — развивается относительно автономно и воздействие данных факторов на начало самостоятельной жизни молодежи весьма противоречиво усложняет сам этот процесс. Начать взрослую самостоятельную жизнь с пособия по безработице – вряд ли об этом мечтают нынешние студенты высших учебных заведений России. По официальной статистике, 90% выпускников школ получают высшее образование. Эта же статистика гласит о том, что 36% безработных, зарегистрированных на бирже, не старше 30 лет. Каждый третий – с высшим образованием. Каким-то образом помочь молодым людям найти работу? Как выяснилось, проблема даже не в отсутствии работы. Ее как раз достаточно, во всяком случае, для того, чтобы трудоустроить молодежь. Главная проблема в том, что имеющиеся вакансии не всегда устраивают молодых людей: или работа не престижная, или за нее мало платят. Таким образом, еще одной важной проблемой формирование престижа профессии является уровень его оплаты. Будет логично предположить, что при выборе специальности общая масса людей руководствуется принципом материальной обеспеченности, которую данная специальность принесет. В основном, лишь те, кто не имеет возможности оплатить учебу или иным способом попасть на факультеты престижных специальностей, выбирают другой путь. Кроме того уровень доходов определяет социальный статус человека в обществе, атрибуты высокого статуса (дорогой автомобиль, золотые украшения, дача и т. п.) Позволяют выделить человека среди других, отнести ее к определенному слою населения. Как правило, уровень доходов позволяет воспользоваться услугами престижных фирм, способствует высокому жизненному уровню. В наших тяжелых экономических условиях большая часть населения может только мечтать о такой жизни, но каждый стремится его. Очень часто в семье собираются значительные средства только для того, чтобы дать престижное образование детям, обеспечить, таким образом, их будущее. Следовательно, уровень дохода, который приносит профессия, напрямую влияет на ее популярность и престиж. Наиболее востребованными среди молодежи являются профессии менеджеров по туризму, рекламе, связям с общественностью, инженеров-экологов и event-менеджеров. Как показало исследование проведенное порталом SuperJob.ru, осваивать новые профессии в первую очередь спешат молодые. Неудивительно, что больше всего молодежи можно наблюдать среди представителей относительно новых для России специальностей, пришедших к нам вместе с рыночной экономикой. Так, более 80% специалистов 1980-90 годов рождения активно осваивают область маркетинговых и финансовых исследований, брендинг и управление персоналом. Не страшит молодежь и андеррайтинг (оценка финансовых рисков страховых компаний). В этих специальностях россияне до 30 лет представлены в количестве более 70%. Молодым людям, не обремененным узами брака и воспитанием детей, проще добиться успеха в профессиях, предполагающих большое число разъездов, командировок и ненормированный рабочий день. В силу этих причин 77% претендентов на такую должность, как, например, торговый представитель, моложе 30 лет. Интернет-бизнес и компьютерные технологии – это также преимущественно территория молодых. База резюме системных администраторов, программистов РНР и Java, веб-дизайнеров, инженеров технической поддержки и менеджеров интернет-проектов более чем на 70% состоит из анкет соискателей моложе 30 лет. «Нашествию» на рынок труда выпускников строительных факультетов вузов способствует развитие строительной отрасли, индустрии дизайна и ремонта помещений, а главное, перспектива хороших заработков. На сегодняшний день среди архитекторов и инженеров-проектировщиков преобладает молодежь (67% и 78% соответственно), однако в этой сфере достаточно и специалистов со стажем. «Перекос» в российской системе образования привел к переизбытку экономистов, юристов и нехватке представителей рабочих специальностей. Сегодня среди экономистов и корпоративных юристов доля специалистов моложе 30 лет составляет более 76%, в то время как рабочие специальности представлены в основном 40-50-летними работниками. Экономические трудности не повлияли на выбор школьниками будущей профессии: они все также хотят стать банкирами и юристами и не желают идти в рабочие. На родителях же кризис сказался: у них все чаще нет денег, чтобы оплачивать обучение ребенка в престижном вузе. Кризис не повлиял на предпочтения подростков - самыми популярными остаются профессии, связанные с управлением. Популярность же рабочих профессий остается низкой, хотя повсюду развешаны объявления с призывом бесплатно учиться на рабочих с последующим гарантированным трудоустройством. Так Канников Ф.К и Трунькина О.В рассматривают в своей статье престиж такой профессии как инженер. Они пишут, что по результатам исследований популярность специальности инженера претерпела значительные изменения. «Начиная с 1996 года, когда она возглавляла список популярных профессий, наблюдалось снижение популярности на протяжении трех лет. С 1998 года интерес к данной специальности возрастает вновь. На сегодняшний день можно констатировать, что специальность инженера снова возглавляет список популярных профессий, однако популярность ее не столь высока, как несколько лет назад. Средняя успеваемость тех, кто выбирает профессию инженера, ниже 4-х баллов. Ранжирование специальностей в зависимости от средней успеваемости респондентов показывает, что наиболее высокие показатели успеваемости у будущих экономистов и менеджеров. Будущие инженеры на 3-тьем месте» А Демин П.С рассматривает военное образование. В своей статье он констатирует относительный рост престижности военного образования, что связано с возможностью получения бесплатного высшего образования по высоко котирующимся в гражданской жизни специальностям. «Рост престижности и привлекательности военного образования – факт положительный. Однако социальная мотивация престижности военно-профессионального выбора среди выпускников школ в основном определяется прагматическими критериями. Стремление получить бесплатное высшее образование отмечено у 36% опрошенных. Возможность приобрести престижную специальность, необходимую «на гражданке», назвали 34% респондентов и столько же – возможность материального обеспечения себя и своей семьи. Анализируя ценностные ориентации и установки будущих офицеров, Демин утверждает, что сегодня для курсантов вузов получение высшего образования и престижной профессии является непременным условием их будущей служебной деятельности. Вместе с тем наличие приемлемых жилищно-бытовых условий и денежного довольствия, обеспеченность материальными благами будут определяющими при решении ими вопроса о перспективах службы в Вооруженных Силах» yaneuch.ru
kirov-college.narod.ru Факторы престижности профессийКатасонов Д.А., Тимушкин К.В., Алексеева Л.Г. Проблема. Исследования престижных профессий, проводимых в начале девяностых годов показали, что среди престижных профессий фигурировали сферы, связанные с криминалом. По представлениям населения о престижных профессиях можно судить о ценностях данного общества и предсказать будущее развитие страны. Нам показалась важной эта тема и мы провели исследование. Объект и предмет. Предметом нашего исследования являются факторы престижности профессий. Объектом нашего исследования являются студенты двух московских вузов: МТУСИ и ГУ-ВШЭ. Выборка. Объем выборки составляет 150 человек. Цель и основные задачи. Цель изучить факторы престижности профессии студентов московских Вузов. Основные задачи: определить набор наиболее престижных профессий на рынке труда. Определить набор наиболее характерных для молодежи факторов влияющих на представление о престижности профессии. Выяснить степень влияния каждого из факторов на представления о престижности профессии с точки зрения студентов московских Вузов. Определить источники, оказывающие влияние на определение факторов престижности профессии. Метод. Метод, который мы использовали в своем исследовании, анкетирование. Основные гипотезы. По мнению студентов московских Вузов предприниматель, юрист и топ-менеджер – наиболее престижные профессии. Наиболее характерные для молодежи факторы престижности профессии – это высокая заработная плата, возможность для самореализации и потенциал карьерного роста. Основные результаты исследования. Самой престижной профессии по мнению студентов является политик, потом идет финансист и деятель продюсер в шоу бизнесе. Среди наимеее престижных профессий учитель и ученый. Основной фактор престижности – оплата труда. Основной источник информации, который влияет на представление о престижности той или иной профессии – СМИ. Культура и этика трудовой деятельности и бизнеса Коллективный труд в сетевом пространстве: на примере русскоязычной версии Wikipedia Никуткина К.М., Привалова А.О. Wikipedia – свободная, электронная, бесплатная энциклопедия, в создании и использовании которой может участвовать абсолютно любой человек, имеющий доступ в Интернет. Проблемная ситуация: данное исследование является попыткой выяснить как в условиях нежесткой иерархической структуры организации, отсутствии руководства в традиционном понимании и стратегического управления Wikipedia достаточно результативно осуществляет свою деятельность, добиваясь увеличения количества участников проекта, роста количества статей и повышения их качества. Объект данного исследования – авторы статей русскоязычной версии электронной энциклопедии Wikipedia. Предмет – коллективный труд в Wikipedia, который рассматривается как новая форма организации труда, и как способ взаимодействия его участников. Цель – выявить особенности новой формы организации труда, ее достоинства и проблемные области, сформировать портрет типичного представителя трудового коллектива, оценить перспективы дальнейшего развития Wikipedia. Методология: используемый метод сбора данных – Интернет-опрос (рассылка анкет на электронные адреса участников Wikipedia). Из генеральной совокупности 1784 человека (на дату расчета выборки 2.03.2007 г.) доступными оказались 254 (в их профайлах был указан электронный почтовый адрес), из них опрошено было 93 человека. Полевой этап исследования проводился в течение марта 2007 года. В структуре выборки было выделено и опрошено 3 группы респондентов: обычные пользователи (опрошено 87 из 237 доступных), администраторы (5 из 15-ти) и бюрократы (1 из 2-х).1 Основные результаты: 1) Степень иерархичности системы. Неожиданным оказалось то, что многие участники оценивают иерархию в энциклопедии как достаточно сильную (43%). При этом чем дольше человек состоит в проекте и чем чаще принимает участие в его внутренней деятельности, тем более он склонен считать организацию иерархичной. 2) Преимущества и недостатки нежесткой иерархии. Деятельность администраторов и бюрократов оценивается участниками как достаточно эффективная, расхождения между 1 Администраторы и бюрократы – пользовательские статусы авторов Wikipedia, которые обладают большими возможностями, нежели обычные пользователи и имеют определенные обязанности по регулированию конфликтов в проекте, контролю качества статей и т.д. оценками ее эффективности незначительны. 40% участников оценивают отсутствие единого управляющего центра положительно, почти столько же – 42% считают эту особенность и недостатком и преимуществом организации одновременно. 3) Мотивация. Гипотезы о важности мотивов, связанных с идентификацией с коллективом, признанием, привязанностью к проекту не подтвердились. Основными стимулами участия в проекте являются духовные и социальные ценности: желание послужить на благо обществу, внести вклад в развитие общедоступной Интернетэнциклопедии, получить новые знания. Портрет типичного работника. В отличие от первоначальной гипотезы, о том, что в основном авторы работают в сфере образования, науки и культуры, мы получили три основные области занятости участников (инженерно-технический работник (29%), работник в сфере науки, образования, культуры – 27%, неработающие (23%). При этом интересным фактом является то, что 97% опрошенных участников – мужчины. Материал взят из книги Практикум по экономической социологии(Д.О. Стребков) studik.net Реферат - Определение профессии - Психология1 Определение профессии Профессиональная пригодность, наряду с национальностью, религией и семейным положением, является наиболее высокой характеристикой любого человека. По профессиональному признаку люди делятся на большие группы или категории людей, занимающиеся официальным видом трудовой деятельности. Следовательно, выбрав себе профессию – значит, не только выбрать себе работу, но и быть принятым в определённую группу людей, принять её этические нормы, правила, принципы, ценности и образ жизни. Профессия – это социальная характеристика человека, указывающая одинаковым видом профессиональной трудовой деятельности. [4, с. 56] 1.1 Факторы выбора профессии К факторам выбора профессии, предложенные Е.А. Климовым относятся [5, с.247]: 1. Позиция старших членов семьи. (Есть старшие, которые несут ответственность за то, как складывается жизнь их ребенка. Эта забота распространяется и на вопрос его будущей профессии.) 2. Позиция товарищей, подруг. ( Дружеские связи очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии подростка.) 3. Позиция учителей, школьных педагогов. (Учителя наблюдают за поведением и учебной активностью подростка, он знает многое о нём.) 4. Личные профессиональные планы. (Под планом в данном случае подразумевается представления подростка об этапах освоения профессии.) 5. Способности. (Достижение в самых разнообразных видах деятельности). 6. Уровень притязаний на общественное признание. (Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.) 7. Информированность. (Приобретённые сведения о профессии оказались неполными.) 8. Склонности. (Проявляются в любом занятии, на которое тратится большая часть своего времени.) 1.2 Основные требования подростков к своей будущей профессии Профессия должна быть: · престижной; · хорошо оплачиваемой; · интересной; · с хорошими условиями труда; · чтобы её легко было приобрести; · соответствовать желанию родителей; · востребована на рынке труда. На первое место большинство выпускников поставили престижность профессии. Они думают, что, получив престижную профессию, автоматически станут уважаемыми людьми. Однако следует иметь в виду, что общественное признание профессии существенно меняется со временем. К примеру, престижной считалась профессия инженера. Но изменилась экономическая ситуация в стране, и на первый план вышли профессии, связанные с бизнесом. Следовательно, большинство выпускников, выбирая профессию, свои собственные интересы и склонности ставят на третье место по степени важности, а возможность трудоустройства вообще на последнее место. И совершенно не учитывают свою профессиональную пригодность, которая является одним из важных моментов, учитывая в процессе профессионального выбора. 1.3 Формула выбора профессии Выбор профессии – это уравнение с несколькими неизвестными. Существует так называемая «формула выбора профессии»: ХОЧУ – МОГУ – НАДО. Что такое ХОЧУ? Это интересы, склонности, желания. МОГУ – психофизиологические возможности, здоровье, способности, то есть профессиональная пригодность. И, наконец, НАДО – потребность в кадрах на рынке труда, востребованность профессии. Если подросток сумеет совместить свои ХОЧУ, МОГУ и НАДО, то профессиональный выбор будет удачным. В трудовом периоде профессионального самоопределения, когда хочется иметь всё сразу и как можно быстрее, будущая профессия представляется весьма муторным занятием, цель которого – получить доход, на который подросток сможет приобрести всё желаемое. Типичная ошибка при выборе профессии: спрашивать себя, какая область деятельности человеку будет наиболее интересна. Логика такого рассуждения проста: я иду работать, чтобы мне платили заработную плату, а это значит, что надо найти работу поинтереснее, чтобы потом не было обидно за зря потраченное время. Но всё как раз наоборот: чем более интересны обществу профессия человека и его умения, тем больше он будет получать денег. 2 Как выбрать профессию 2.1 Психологические приёмы подростка при выборе профессии При выборе профессии важно соответствие между психологическими особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии. Профессия должна быть интересна. Если человеку нравятся животные, растения, то ему будет интересно в своей профессиональной деятельности иметь дело с объектами живой природы. Если человек любит технику – уму будет интересна деятельность инженера-конструктора или физика-теоретика. Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали «профессионально-важные качества» — например, корректору важно внимание, художнику – образное мышление и т. д. Поэтому, выбирая определённую профессию, важно осознать, есть ли у человека способности, соответствующие профессионально важным качествам [7, с.278]. Для того чтобы выбрать профессию, необходимо, прежде всего, познать себя. Помочь лучше узнать себя и частично ответить на эти вопросы поможет следующее упражнение: необходимо посмотреть на себя глазами другого человека. Конкретного человека, которого подросток знает. Попытаться объяснить свои поступки так, как это сделал бы другой человек, не знающий истинных мотивов. Подростковый характер пока только формируется. Нужно работать над собой, познавать себя и помнить, что психические свойства человека (будь то способности, интересы, черты характера) – гибкие, изменяющиеся качества. Главное – интерес; способности формируются в деятельности. Необходимо каждому подростку работать, трудиться. Разобравшись в своих способностях, интересах и личностных чертах, подросток приступает к выбору уже не профессии, а ВУЗа или факультета. Ему необходимо выяснить, какие специальности и специализации соответствуют его интересующемуся виду деятельности. Принятие решения должно останавливаться на многих факторах: репутация ВУЗа и конкурс, мнение друзей, родителей, стоимость обучения. 2.2 Виды профессионального отбора Различают следующие виды профессионального отбора: медицинский, социально-психологический, образовательный и психофизиологический. Психофизиологический отбор занимает важное место. Это связано с тем, что психофизиологические исследования позволяют быстро и объективно измерять большое число психофизиологических свойств, выявлять глубокую и тонкую структуру индивидуальных особенностей личности, детерминировать физиологическими системами организма, прежде всего, центральной нервной системой. Психофизиологические характеристики человека могут количественно выражать профессионально важные качества и для многих профессий обладают высокой прогностичностью. 2.3 Психофизиологические особенности подростка Психофизиологические особенности человека – это особенности его психики, развития, строение организма, состояние здоровья. Каждый человек обладает определённым психофизиологическим качеством. Поэтому можно говорить о том, что человек по своим природным данным более или менее подготовлен к успешному обладанию определённой профессией или группой профессий [2, с.302]. Назначение на работу лиц, не обладающих должностными качествами центральной нервной системы и анализаторов, может сказаться на состоянии здоровья функциональном нарушении центральной нервной и сердечно-сосудистой систем. Однако выделение людей с профессиональной непригодностью лишает их профессиональной деятельности. Непригодные к одной специальности, они могут войти в группу с высокой пригодностью к обучению и работе по другой специальности. Учение И.П. Павлова о влиянии центральной нервной системы на динамические особенности поведения выделяют три основных свойства нервной системы: силу, уравновешенность, подвижность возбудительного и тормозного процессов и два типа нервных процессов: сильный и слабый. Свойства и тип нервной системы считают профессионально важными характеристиками. Например, люди с сильным типом нервной системы могут выполнять сложную, напряжённую и ответственную работу, просиживать долгое время перед пультом управления и быть при этом готовым к экстренным непредвиденным действиям, сохранять выдержку и самообладание. Это касается таких специальностей, как, например, авиадиспетчер, оператор энергосистемы, оператор почтовой линии, аппаратчик химических, производственных услуг. Людям со слабым типом присуща малая выносливость нервной системы. Но эта особенность компенсируется такими положительными качествами, как высокая слуховая, зрительная и другая чувствительность, что даёт преимущества при овладении профессиями, к которым предъявляют повышенные требования к мышечной суставной чувствительности двигательного анализатора точности глазомера. Это касается профессий часовой и радио электронной промышленности, где предполагается такая работа с мелкими деталями и т. п. Установлена обратная зависимость между силой нервной системы и её чувствительностью. Слабые имеют преимущество перед сильными в однообразной монотонной работе, сильные лучше справляются с физической работой динамического характера. Помимо традиционных типологических свойств существую и другие, в частности, мобильность. Она определяется способностью человека выполнять движения с большей или меньшей частотой. Следовательно, предполагается определять по трём показателям: по отношению к возбуждению, по отношению к торможению и уравновешенности по данному свойству. 3 Цель жизни человека Центральным теоретическим конструктором для каждого человека является «цель жизни». Цель жизни – это словосочетание, которое относительно редко встречается в психологической литературе. Вместе с тем существует и практическая проблема, поскольку у молодых людей в определённом возрасте (12 – 14 лет) неизменно возникает вопрос о своём предназначении в этом мире. Но прямо им на этот вопрос никто не может дать ответа – ни родители, ни учителя, ни сверстники, и консультанты. Они только могут дать совет им при выборе профессии. Необходимо сформулировать концептуальное и практическое решение этой проблемы. Очевидно, что процессы жизненного целеполагания у подростка очень тесно связаны с процессами его жизненного самоопределения. В подростковом возрасте цель жизни почти всегда принимает форму образа будущей профессии. В современных условиях рациональное использование трудовых ресурсов является необходимым фактором развития производства, торговли, сферы услуг и других видов экономической деятельности. Причины неэффективной профессиональной деятельности многочисленны, однако большая часть из них (80%) прямо связана с физиологическими, психическими и социальными особенностями работников. Тру работников должен быть производительным, однако не все люди в одинаковой мере способны освоить ту или иную профессию. Профессия – это род трудовой деятельности, требующий определённой подготовленности, и является источником существования людей [1, с.36]. Некоторые индивиды за короткое время могут овладеть трудовыми навыками, быстро достигнуть профессионального совершенства, у других же, наоборот, «вхождение в профессию» затягивается, человек теряет интерес к профессии и приходит к иному виду деятельности. В настоящее время эта проблема достаточно актуальна, поскольку подростки, в общем, как и взрослое население, в связи с большой конкуренцией на рынке труда буквально «цепляются» за любую возможность трудоустройства. Поэтому важно с подросткового возраста достаточно точно определится со своими профессиональными интересами, склонностями, состоянием здоровья, работоспособностью, необходимыми знаниями, умениями, навыками. Все эти проблемы помогает решить профориентация, которая является особой формой заботы общества о профессиональном становлении подросткового поколения, поддержки и развития природных дарований, и сопровождается проведением комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учётом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда. Вообще, начало профориентации нередко относится к 1908 году – к моменту открытия первого профконсультационного бюро в городе Бостоне (США). Однако профориентация появилась гораздо раньше, в глубокой древности. Возникла она из потребностей развития человеческого общества. Мнение родителей оказывает огромное влияние на выбор профессии для подростка. 3.1 Задачи профессионального психофизиологического отбора Основными задачами профессиональной психофизиологического отбора являются: 1. Прогнозирование пригодности к трудовой деятельности для повышения её надёжности и эффективности. 2. Прогнозирование пригодности к обучению для повышения качества и скорости подготовки. 3. Снижение текучести кадров и производственного травматизма. 4. Повышение производительности труда и профессионального долголетия и здоровья. Из всего сказанного можно сделать вывод о том, что психофизиологический срез в системе профориентации дан носить не случайный, а систематический характер. Сведения о психофизиологических особенностях подростка, полученные в результате профдиагностики, помогут педагогическим коллективам рекомендовать ученику те профессии, которые наиболее подходят его индивидуальным свойствам нервной системы. 3.2 Правила выбора профессии подростком Правильный выбор профессии подчиняется двум правилам: 1. Профессия должна быть интересна тем, кому её предлагает человек, чем ценнее будет его умение для общества, чем дороже оно будет готово оплачивать его труд. 2. Профессия в максимальной мере должна интересовать подростка и нравится ему. 3.3 Ошибки при выборе профессии 1. Отношение к выбору профессии как к неизменному. В любой сфере деятельности происходит смена занятий, должностей по мере роста квалификации человека. 2. Бытующее мнение о престижности профессии (Она должна учитываться – но только после учёта интересов подростка и его способностей). 3. Выбор профессии под влиянием товарищей. 4. Перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию. (При выборе профессии надо учитывать особенности данного вида деятельности, а не выбирать профессию лишь только потому, что подростку нравится человек, который занимается данным видом деятельности.) 5. Устарелые представления о характере туда в сфере материального производства. ( Во все профессии внедряется сложная и интересная техника, повышается культура труда и т. д. – например, возникновение компьютера.) 4 Основные требования, предъявляемые к молодым специалистам Подавленное число объявлений о наборе сотрудников включает в качестве основных требований: · наличие высшего образования – 90% от общего числа; · средний бал выпускника – 4,5 – 4,75; · наличие опыта работы по специальности (в среднем от двух лет) – 50%; · дополнительное профессиональное знание – 58% вакансий; · знание персонального компьютера на уровне не ниже уверенного пользователя – 95%; · внешний вид; · дополнительные навыки (наличие водительских прав) зависят от специфики предлагаемой работы · и другие требования. Формирование современного специалиста неотъемлемо связано со становлением его как целостной, гуманной, всесторонне развитой личности, а также его профессиональной подготовкой, осуществляемой в системе образования. В современном мире происходят значительные изменения и преобразования, которые отражаются на всех сферах человеческой жизни. Цивилизация стоит перед выбором направленности своего дальнейшего пути развития в условиях многочисленных катастроф и катаклизмов как природного, так и социального характера. Третье тысячелетие выделяет образование в качестве одной из самых обширных сфер человеческой деятельности, так как в нём задействовано более миллиарда учащихся и около 50 миллионов учителей. Заключение Ежегодно российский рынок труда впитывает в себя до 500 тысяч выпускников ВУЗов. Причина непопулярности молодых специалистов на рынке труда заключается в том, что главным требованием работодателей является опыт работы. Они считают, что те не умеют быстро ориентироваться в ситуации и принимать нестандартные решения. Выбирая специальность и вуз для обучения, абитуриенты всего ориентируются на востребованность профессии на рынке труда и размер заработной платы специалистов По версии фонда «Общественное мнение», в 2004 году самым престижным в современной России оказались профессии, связанные со следующими сферами деятельности: финансы, частное предпринимательство, право, а также маркетинг. При выборе профессии важно оценивать не только профессиональные интересы, склонности и предпочтения, но и способности. Люди различаются по степени успешности профессиональной деятельности. Проблема профессионального отбора специалистов, сформировавшаяся на стыке физиологии, психологии, психофизиологии, педагогики, относится к разряду крупнейших научно-практических проблем, связанных с учётом физиологических особенностей и возможностей подростка, желающего «вписаться» в контур системы «человек – деятельность – среда». В данной контрольной работе основные вопросы по теме были раскрыты. Также в ней были рассмотрены особенности выбора профессии подростком, а именно психологические приёмы подростка при выборе профессии, его поведение в такой ситуации, требования, предъявляемые к молодым специалистам при устройстве на работу. Список использованных источников Научно-методическая литература 1. Основы психофизиологии/Под ред. Ю.И. Александрова. М., 1998. – 350 с. 2. Козловский: Как правильно выбрать профессию: методики, тесты, рекомендации. – Донецк: ОООПКФ «БАО», 2006-10-06. – 365 с. 3. Теория и методика обучения / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 284 с. 4. Общий курс физиологии человека и животных / Под ред. А.А.Ноздрачева. М.: Высшая школа, 1991. – 348 с. 5. Тутубалина Н.В. Твоя будущая профессия: сборник тестов по профессиональной ориентации. – Ростов н / Д: «Феникс», 2005. – 347 с. 6. Тюшев Ю.В. «Выбор профессии: тренинг для подростков». – СПб.: Питер, 2006. – (Серия «Практ. психология»). – 345 с. 7. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 325 с. www.ronl.ru |
Цельнозерновые злаковые
Цельнозерновые злаковые – это «медленные» углеводы. Тут и хлеб, и макаронные изделия, хотя бы на 50% состоящие из цельнозерновой муки, и нешлифованный коричневый рис.
Жиры
Только полезные жиры! Оливковое, рапсовое, подсолнечное и другие растительные масла подойдут для салата.
Фрукты
Употребляйте достаточно фруктов – всех цветов и размеров. Они обеспечивают вас витаминами и микроэлементами и отлично заменят десерт. |
Ежегодно в нашей стране проводятся десятки социологических исследований, результаты которых очевидны. Большинство из них сводится к констатации следующих положений: во-первых, учащиеся имеют недостаточное представление о своих возможностях, требованиях профессии и рынка труда; во-вторых, влияние взрослых и школы на выбор профессии или мало, или деструктивно; в-третьих, выбор профессии большинством выпускников определяется соображениями престижа, а не требованиями рынка труда. Из этих фактов делается парадоксальный вывод – надо поднять престиж профессий, не пользующихся популярностью у молодых людей. 
