НОВОСТИ

16 августа

Употребление постных белков, таких как орехи, курица и рыба, снижает риск смерти по сравнению с рационом, в котором высоко содержание красного мяса, яиц и молочных продуктов, сообщается в опубликованном недавно крупном исследовании.

4 июня

Минздрав: В течение последних 20 лет ожирение у мужчин выросло по своей распространенности более, чем в 2 раза, и догнало таковое у женщин.

Юмор в работе педагога психолого-педагогический семинар юмор. О профессии педагога с юмором

Труд учителя опасен и суров... Смешные стихи про учителей

Школа в жизни любого человека обязательно есть была или будет. Мимо школы проскочить не удалось пока никому. Для кого-то школа – это самое лучшее время в жизни, для других – это время, которое нельзя вспоминать без содрогания. Моя бабушка, например, всегда училась на “отлично” и была супер ответственной во всех школьных вопросах. Может быть именно поэтому уже будучи в весьма преклонном возрасте просыпалась в холодном поту, если ей вдруг снилась школа, ее вызывают к доске, а она не выучила домашнее задание…

Сегодня предлагаю поговорить о тех, для кого школа стала делом всей жизни 0 об учителях. Ведь, если человек, выбравший любую другую профессию со школой столкнулся лишь в юности, то для учителей со школой связана вся жизнь.

Труд учителя опасен и суров,Много в нем и терний, и шипов.Если кое-где у нас поройУмным быть не хочет,Значит, с ними нам вести незримый бой,Так назначено судьбой для нас с тобой:Учим дни и ночи.

Учителя настолько ответственно относятся к себе, своим ученикам и к делу своей жизни, что даже сочинили марш учителей, который обязательно помогает преодолеть всякие профессиональные трудности.

Марш педагогов

Мы – педагоги!Мы – педагоги!К ученикам беспощадны и строги!Трудно им?Тяжко?Так им и надо!Нет им пощады!Нет им пощады!!!

Мы у всеобуча вечно на страже!Мы их научим!Мы им покажем!Мы уж дадим им образованье!В этом – наш долг!И наше призванье!

Пусть они стонут!Пусть они плачут!Мы им – работку!Мы им – задачу!Им не найти без нас верной дороги!Мы – педагоги!Мы – педагоги!!!(Л. Сирота)

С каким бы трепетом ни относились к своим учителям первоклашки, становясь взрослее ученики все отчетливее понимают, что учителя такие же люди и значит к ним можно приспособится, понять их слабые и сильные стороны. А помочь в этом деле вполне может учительский гороскоп!

Учительский гороскоп

Есть в мире гороскопы всех мастей,Их обожают взрослые и дети,Лишь Гороскопа для учителейНикто не сочинил на всей планете.Пора ошибку эту нам исправитьИ гороскоп учительский составить.

Не даст нам Овен блеять у доски –Он настоящий волк в овечьей шкуре,Зато Тельцы – не грозные быки,А добрые телята по натуре.Всем Близнецы нещадно пары лепят,Ворча сердито: “Что за детский лепет?”

У Раков очень цепкие клешни,Подолгу от доски не отпускают!Сморозишь глупость – пятятся они,А Львы рычат, но щедро награждают.Для Девы внешний вид и прилежаньеВажнее, чем ответов содержанье!

Весы все справедливости хотят,Да только равновесие нестойко.А Скорпион таит ужасный яд,Вдруг как ужалит – и в журнале двойка!Стреляет замечаньями Стрелец,Кто сможет увернуться – молодец!

Бодаться с Козерогом невозможно,Учитель прав – он знает наперёд!И с Водолеем тоже спорить сложно,Затопит он – и кто тебя спасёт?А ты молчи, когда идёшь ко дну, –Ведь Рыбы очень любят тишину!

Теперь мы всё про педагогов знаемИ нам не страшен никакой потоп,Ведь будет ученик непотопляем,Когда изучит этот Гороскоп!(Л. Уланова)

А еще, возможно, я открою вам секрет, вы наверняка не догадываетесь, что учителя любят каникулы едва ли не больше своих учеников. Нет, не потому, что им надоела их работа, а потому, что на каникулах есть возможность придумать для своих любимых учеников что-нибудь совершенно замечательное… Правда, есть один такой Петр Андреевич Тарасов, который как-то не вписывается в эту идиллическую картинку…

Каникулы

Прозвенел звонок, –КаникулВозвещается начало!Толя бешено запрыгал,Оля дико закричала.А потом переглянулисьИ на улицу рванулисьИз распахнутых дверей.

Кто же мчится всех быстрей?Кто летит, всех обгоняяНа четырнадцать шагов?Нет, не двоечник Трамваев,Не отличник Сундуков,А учитель младших классовПетр Антонович Тарасов!

Он так рад поре каникул!Ведь за школьные денькиНадоели ему крики,А тем более прыжки.

Мучил умными словамиНеуемный Сундуков,А стеснительный ТрамваевДоставал вообще без слов.

Вскачь несется наш учитель,Галстук бьется на груди.Хоть кричите, хоть скачите,А свобода впереди!

Петр Антонович ТарасовВ класс все лето ни ногой!Мы тебе желаем счастья,Наш учитель дорогой!(Н. Хаткина)

А какие вам встречались учителя?

Хорошего вам настроения!

Все стихи с сайта http://www.zanimatika.narod.ru

<center><ins class="adsbygoogle" style="display:block;height:250px" data-ad-client="ca-pub-1812626643144578" data-ad-slot="3076124593" data-ad-format="link" data-full-width-responsive="true"></ins> <script> (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); </script></center>

Примеры учителей, которые творчески подходят к своей профессии…

Учитель без чувства юмора и творческого подхода к своей деятельности в наше время (да и в общем) едва ли сможет заинтересовать каждого ученика. Зануду будут слушать только такие же зануды.

Учитель — это не просто профессия, а самое настоящее призвание. Мы очень уважаем труд наших преподавателей и в преддверии нового учебного года нашли для вас 20 невероятно крутых учителей.

Найти подход к ученикам — это важно!

Новый ученик в группе

Урок анатомии проходит так

Позитив на уроке

К чёрту занудные уроки музыки

Напоминание

С таких рисунков начинается каждый урок истории

Направил

История — это больше, чем просто теория

Когда студентка пришла на лекцию с ребёнком

Самый честный учитель в мире

Лазерная указка — ничто, олдскул — всё!

Учитель отдал контрольную работу вместе с бланком для работы в макдональдсе

Учитель каждый день пишет на партах своих учеников мотивирующие послания

Профессор всегда рад нас видеть

Честно

Это точно пятёрка

Наконец, я выучу, кто они и, в чём их суть

Учитель рисования каждый день создает новые шедевры

Нашел выход

Если списал — получи ответ от учителя. КОПИЯ ВЕРНА

Статья пришлась по вкусу? Не забудь поделиться с друзьями!

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Google+

www.shokru.com

ПЕДАГОГ - шуточные стихи про профессию

Сумасшедший педагог

автор: Анатолий Иванов

Сумасшедший педагог

Всех учил, как только мог.

Не берите, ради Бога,

Вы примера с педагога.

Если педагог - жена,

То она вам не должна

Каждый вечер делать взбучку

За аванс и за получку.

Если сын у вас растёт,

И ему уже не год,

Пусть он папе помогает

И от мамы защищает.

Много выучили слов

Про мартышек и слонов?

Надо вам забыть про это

Для хорошего ответа.

Знаю, правды лучше нет,

Но даю один совет:

Если кто-то только судит,

Справедливости не будет.

Сумасшедшими не быть,

Если станем мы любить,

Как хотел и как хотела:

Слово доброе и дело.

Домашний учитель

автор: Нина Каверина

Радик - старший Мишин брат

Возрастной шкале не рад.

Он бы запросто побыл

Циркачом и зрителем.

А приходится ,увы,

Прозябать учителем.

Он им стал (насколько смог),

Четко выстроил урок.

Запретил листы сгибать,

Жаловаться маме .

Спорить, буквы упрощать

И болтать ногами.

Миша помнит про "нельзя !" -

Чинно держит ручку.

Сделал умные глаза

И собрал их в кучку.

Рскорячку вставил в "О",

И онО накрылось..

В остальном же повезло -

Сразу получилось.

Вошёл учитель

автор: Владиг

Одноклассника в окно

выбросить пытался.

Зарешечено оно -

поздно догадался.

Этот тип меня "достал" -

мой сосед по парте.

Обозвал меня: "Мостал"

Начеркал на карте.

Но вошёл учитель наш...

Увидав картину,

взял сей факт на карандаш,

вызвав папу Тиму.

Педагог

автор: Ника Марий

Он вышел на балкон в трусах с начосом,

Качаясь на негнущихся ногах.

С пожованой зубаме папиросой,

С блуждающей улыбкой на губах.

С похмелья жызнь казалась неуместной:

Еда давила тяжестью на грудь.

Из горла доносились звуки песни,

Мешающие широко зевнуть.

Так выглядеть бы мог лихой извощик,

Физрук, сантехник, бомж, бухой главбух.

сам вельзевул понятней был бы, проще,

Хотя, он черт и повелитель мух.

Заслуженный,известнейший профессор,

Доцент педагогических наук,

Арон Кузьмич Петрарко-Небельмесов,

Нечаянно изверг из тела пук.

Не знала тишина аудиторий

Ужасней звуков в собственных стенах.

На лекции он робко молвил: сори...

Зачем-то папкой прикрывая пах.

Студенты стихли, красные от сраму.

А со стены на этот беспредел,

С немым укором, из багетной рамы,

Через пенснэ Макаренко глядел.

(А он ни разу в жизни не перделъ!)

Не мешкая Арон домой умчался,

Родной покинув университет.

Казнил себя, повеситься пытался,

Варил и ел подмётки от штиблет.

Употреблял настойку из укропа,

Презрев педагогический свой стаж.

Писал на всех заборах слово "жопа"

Писал, подлец, и чувствовал кураж.

Орал шансон,поясничал, синячил

Ел голубей и чью-то грудь жевал.

Красивой женской сумкой от версаче

С прохожих шапки тёплые сшибал.

(И оптом их на рынке продавал!)

И вот теперь, стоит он на балконе

И видит этот мир, в котором жыл

Интеллигентный,редкостный ученый

А не свинья, пропойца и дебил.

И мне обидно, стыдно, мерзко, тошно,

Как может принести нам столько мук,

Исполненный публично, не нарошно,

Нелепый, глупый, заурядный пук.

Педагог

автор: Сергей Соколов-Бобровский

Я педагог, работаю я в школе.

Работаю почти уж двадцать лет.

И я своей вполне доволен долей,

Есть у меня складной велосипед.

Пускай б\у, пусть купленный в рассрочку,

Пусть на двоих со старым физруком.

Зато с динамой, можно ехать ночью,

Сигналя гордо рулевым звонком.

Иван Кузмич – учитель рисованья –

Давно ушел на рынок торговать.

Я не смогу. Как можно свои знанья

Вот так вот взять и разом закопать!

Тащусь домой, а нервы до предела,

А мне еще тетради проверять,

И сын не кормлен, но не в этом дело,

Велосипед мне завтра отдавать.

Пусть денег нет. Вчера на педсовете

Мне грамоту вручили и диплом.

Я не пойму, над чем смеются дети,

Повешу все на кухне над столом.

Я педагог, работаю я в школе.

Работаю почти уж двадцать лет.

И я своей вполне доволен долей,

И собираю деньги на мопед.

ljubimaja-professija.ru

Персональный сайт Седовой Оксаны Юрьевны

Основные разделы

Учителям

Ученикам

Родителям

Кнопка моего сайта

Мини-чат

Учительский гороскоп

Не даст нам Овен блеять у доски –Он настоящий волк в овечьей шкуре,Зато Тельцы – не грозные быки,А добрые телята по натуре.Всем Близнецы нещадно пары лепят,Ворча сердито: "Что за детский лепет?"

Овен В девяноста случаях из ста он в школе недавно и ненадолго. Это не потому, что он плохо относится к детям, просто ему может не хватить терпения. В голове у такого учителя всегда множество идей, требующих немедленного осуществления. Особенно греют ему душу всякие соревнования. Он искренне думает, что детям они понравятся, и ждет, что класс в ответ проявит энтузиазм. Овен наивно полагает, что жизнь и школа - для ребенка одно и то же. Довести Овна нетрудно. Он вспыльчив и в гневе бывает шумен. Но, если это типичный Овен, он не станет держать зла. Таким педагогам лучше всегда говорить правду: Овны не любят, когда им врут. Общение с учителем-Овном полезно тем, что оно вырабатывает быстроту реакции.

Телец Не стоит играть с ним в тореадора и быка. Он способен выносить шум со стойкостью бетонного забора и не обращать внимания на летающие по классу ластики. Но, если его терпение лопнет - забодает, не оставив от ученика и мокрого места. Телец очень упрям. Ничто не заставит его отступить от плана урока, кроме обвала, пожара и потопа. Поскольку подобные «удачи» случаются крайне редко, лучше на всякий случай всегда быть готовым к уроку. Раздражает Тельца непостоянство. Поэтому, если ребенку нравится пересаживаться с места на место, лучше экспериментировать на уроках других учителей. Телец-учитель - человек обстоятельный. Соответственно, сочинение стоит писать подлиннее, а у доски отвечать подробнее. На дом Телец задает много. Зато всегда поддержит идею устроить вечеринку с музыкой, танцами и застольем, потому что обожает праздники.Близнецы У него есть чувство юмора, а это великая вещь. Оно не раз спасет подопечных от двоек и не даст классу заснуть на уроке. Учитель-Близнецы питает слабость к частым проверочным работам, которые может объявлять без предупреждения. Отвечая у доски, можно воспользоваться одним его совершенно неоценимым (для учеников) свойством: Близнецы любят поболтать. Если удастся разговорить преподавателя-Близнеца, то беседа в конце концов уйдет далеко от темы урока. Весьма вероятно, что когда-то, в школьные годы, такой учитель неоднократно списывал домашние работы. Будучи экспертом по этой части, он мгновенно уличит подопечного, если тот сдует сочинение. Поэтому ученикам не стоит забывать творчески перерабатывать списанное.Рак С ним стоит обращаться осторожно, как с фарфоровой вазочкой. Его очень легко обидеть. Внешне этот момент вычислить нетрудно. Как только Рак объявит посреди урока: «Я отказываюсь продолжать!», ученики должны понять: он обиделся и ушел в себя. Если кто-нибудь из класса хоть что-то уловил из его рассказа, необходимо немедленно начать задавать преподавателю вопросы. Он любит то, о чем рассказывает, и хочет, чтобы ученики любили это тоже. Ему мало тишины в классе. И даже внимания мало. Ему нужно, чтобы подопечные переживали то, что в эту минуту переживает он. Ничем не обиженный Рак может быть веселым и милым и, возможно, даже привяжется к ученику почти как к члену своей семьи. Не стоит, однако, обольщаться, полагая, что с этим учителем легко справиться. Советуем помнить о том, что под знаком Рака родился великий римский полководец Гай Юлий Цезарь. Может, он тоже часто обижался, но полмира таки завоевал.Лев Не стоит его дразнить. Льва надо приручать. Втайне ему очень хочется нравиться подопечным. Поэтому, если класс внушит преподавателю, что он - киса, он кисой и будет. А если ученики станут обращаться с наставником как с диким зверем, он будет страшно рычать. При этом Лев склонен к избитым педагогическим приемам: изгнанию из класса, изъятию дневника, хлопанью дверьми. На самом деле его любимое место в школе - вовсе не кабинет, где он преподает, а сцена в актовом зале. Так что, если ребенку для души не хватает, к примеру, школьного театра, стоит попросить Льва его создать и... возглавить. Если ученик нахватал двоек и учитель-Лев оставил подопечного на дополнительные занятия, намереваясь задать взбучку, не следует стоять с кислой миной или качать права. Надлежит сказать, что уроки наставника очень нравятся (это, скорее всего, будет правдой), но, видно, не хватает способностей. Лев - человек великодушный и не съест повинившегося. В крайнем случае слегка пожует.Дева Не стоит опаздывать на урок. Сама Дева может прийти в школу затемно.Ее ужасно раздражает беспорядок. Поэтому в целях личной безопасности подопечным следует держать в чистоте тетради по ее предмету. Есть, однако, и подвох: Дева запоминает всякие мелочи. Например, если она дает поручение, то в отличие от ученика ни за что об этом не забудет. Дева с пониманием относится к жалобам на здоровье, поскольку втайне неравнодушна к медицине. Она даст много полезных советов и даже иногда может отпустить с занятий. Но, будучи человеком ответственным, обязательно вечером позвонит подопечному домой, дабы справиться о его самочувствии.Весы Он не переносит шума в классе. Резкие звуки выводят такого педагога из равновесия, и тогда он не может толком ответить ни на один из вопросов учеников. Иногда Весы приходят в школу уже, так сказать, взвинченными. Внешне это проявляется так: что вчера было хорошо,сегодня - плохо. Если ученики просекли ситуацию, кому-нибудь стоит похвалить внешний вид преподавателя. В качестве классного руководителя Весы обычно необременительны. Время от времени они будут водить учеников в театр или на концерт. Они не очень любят вызывать в школу родителей. И постараются не вмешиваться в конфликты между подопечными. Если серьезный разговор с учителем-Весами все же назрел, ученику не рекомендуется надевать оранжевые джинсы с ярко-зеленым свитером или пронзительно-желтую майку в лиловую полоску. Придется выбрать что-нибудь поспокойнее.

Скорпион Тут уж ничего не поделаешь. Девиз Скорпиона: «Умри, но будь!». С такой установкой ему удается превращать самых неуемных буянов в плюшевых зайчиков одной лишь силой взгляда. А взгляд у него пристальный и как бы сверлящий. У слабонервных он вызывает зуд. Скорпион, как известно, первым не жалит. С виду он тих. Но одно неверное движение, выступление невпопад, стук, вскрик - и ученику достанется порция яда. Спорить с таким учителем опасно. Если подопечный навлек на себя его гнев, придется сделать вид, что тут никого нет. Тонкость общения со Скорпионом заключается в следующем. Нельзя показывать, что ученик его боится. Надлежит держаться с достоинством и, как хорошему солдату, пулям не кланяться. Подопечному преподавателя-Скорпиона придется ежедневно демонстрировать свои блестящие способности. Только таким образом удастся заслужить его расположение. Утешаться можно мыслью о том, что общение со Скорпионами учит выживать в экстремальных ситуациях.Стрелец Его подопечным стоит приготовить рюкзаки и палатки. Если это стопроцентный Стрелец, он любит походную жизнь и непременно разделит ее с классом. Конечно, детям придется мокнуть под дождем, часами топать по пересеченной местности и обходиться без сладкого, зато они научатся петь под гитару и разжигать костер одной спичкой. Стрелец - человек прямой. Он не станет таить того, что думает об ученике. Когда Стрелец-педагог еще учился в старших классах, он затвердил строки Некрасова: «Сейте разумное, доброе, вечное... Сейте - спасибо вам скажет сердечное русский народ». Именно с этой целью он и появляется в школе. Если он вдруг расшумелся, значит, посевная идет вяло или всходы побило морозом. Придется создать ему подходящие погодные условия. Чуточка «разумного, доброго, вечного» никому еще не повредила.Козерог Не стоит с ним спорить. Это бесполезно. Он убежден в том, что всегда прав. И еще он старше и главнее. Так что придется просто кивать и преданно смотреть ему в глаза. И когда он произносит: «Надо!», следует немедленно соглашаться... Как говорили в Древнем Риме: «Дура лекс, седлекс». Что в переводе означает: «Закон есть закон». Разжалобить Козерога слезами довольно сложно. Если ученик проштрафился, советуем начать свою оправдательную речь так: «Мне необходим ваш совет!». Козерог обожает дисциплину и всякие полезные мероприятия. Для умиротворения Козерога лучше всего подарить ему и повесить в классе пустынный горный пейзаж. И время от времени громко спрашивать: «Правда, красивая картина?».Водолей С ним не соскучишься. Вообще Водолей в школе - явление странное. Как белая ворона. В школе жизнь устроена по правилам и подчинена расписанию. А Водолей не любит жить по правилам и выпадает из общего распорядка. Он может опоздать на урок или растянуть его на перемену. В классе от него можно ждать чего угодно, вплоть до песен на китайском языке. Но иметь с ним дело легко, потому что учитель-Водолей держится с учениками на равных. И поскольку друзей у него обычно полмира, у детей есть все шансы попасть в их число. Он из тех преподавателей, с которыми хочется общаться и после уроков. Чаще всего ученики обожают такого учителя, так что никаких дополнительных рекомендаций по налаживанию отношений с преподавателем-Водолеем не требуется.Рыбы Его придется беречь. Школа для Рыб - не самая уютная среда обитания. Нравы там суровые, а они - люди чувствительные; в детстве не любили книжек с плохими концами, не смотрели ужастиков и боялись вампиров. И если уж они работают в школе, значит, действительно любят свою профессию. Чаще всего Рыбы встречаются среди преподавателей химии. Должно быть, процесс выпаривания и смешивания разных порошков и растворов действует на них завораживающе. Если ученики на уроке начинают буянить, Рыбы выходят из класса и ждут, пока беспорядки сами собой прекратятся. Но, конечно, они могут очень обидеться. Рыб надо беречь еще и потому, что они, как никто, способны пожалеть. В трудной ситуации особенно полезно пустить слезу.

Источник: сайт "Весь Мир Непознанного"

Сайт школы

-->

Школьный портал

-->

Календарь

Наш опрос

Полезные кнопочки

Архив записей

wwwoxsedowa.ucoz.ru

Юмор в работе педагога психолого-педагогический семинар юмор

ч. 1 Юмор в работе педагога

психолого-педагогический семинар ЮМОР (англ.) - веселая, острая, шутливая складка ума, умеющая подмечать и резко, но безобидно выставлять странности нравов или обычаев; удаль, разгул иронии.

Словарь В. Даля

Среди характерологических особенностей личности хорошего учителя, помимо эмпатии (способности сопереживать), доброжелательности и других эмоциональных черт характера, обычно выделяют оптимизм, веселость и юмор. Рассматривая юмор как эмоциональную черту характера можно выделить

Разновидности юмора:

остроумие, являющееся природным даром
чувство юмора, которое стоит в ряду других человеческих чувств (можно развивать в себе).

Педагог, обладающий чувством юмора, сохраняет дружелюбие по отношению к объекту юмора, который как бы подвергается своеобразной эмоциональной критике.

Однако юмор может выступать не только как черта характера, но и рассматриваться как педагогическое средство. Юмор - педагогическое средство, в основе которого лежит осознание участниками коммуникаций различного вида несоответствий (между ожидаемым и случившимся, между видимым и реальным и т. д.), связанных с комическим эффектом, снимающее психологическое напряжение и способствующее созданию доброжелательных взаимоотношений. Характеризуя юмор как педагогическое средство, необходимо, прежде всего, определить его функции в педагогической деятельности, то есть задачи, которые в процессе использования юмора решает педагог.

Функции юмора в педагогической деятельности

Информативная функция

Учитель, использующий юмор, не только передает некую информацию о предмете речи, но и проявляет себя как личность (выражает личное отношение к происходящему, а также проявляет умение учитывать индивидуальные особенности ученика).

Чувство юмора в процессе общения, выраженное в утонченном острословии (каламбуре, анекдоте, юмореске, карикатуре) характеризует культуру, такт и ум человека, создающего комическую ситуацию.

Кроме того, при помощи юмора педагог может выразить личное отношение к происходящему, а также проявить умение учитывать индивидуальные особенности ученика. Последнее приобретает большую значимость, поскольку по реакции собеседника учитель сам получает информацию о нем, в частности, о его возможности понимать и принимать юмор.

Эмоциональная функция

Юмор обеспечивает удовлетворительное самочувствие в любой ситуации.

Он позволяет менее болезненно приспособиться к изменившимся условиям.

Практика показывает, что чем выше у участников педагогического процесса способность понимать и создавать юмор, использовать его для преодоления трудных ситуаций, тем менее выражено у них симптомы депрессии - сниженное настроение, низкая самооценка, безнадежное восприятие своего будущего.

Юмор может выступать как средство снятия психологического напряжения, психологической разрядки, создания творческого самочувствия и, в конечном итоге, способствовать эффективности педагогической деятельности. Кроме того, с помощью юмора можно управлять групповыми настроениями, создавать условия для коллективных действий, да и формировать коллектив учащихся. А. Моди из США в книге «О смехе, или целительная сила юмора» писал, что способность человека смеяться такой же важный показатель его здоровья, как и все другие. Человек чувствует себя значительно лучше, когда готов пошутить или посмеяться.

Юмор может выступать как средство собственной эмоциональной поддержки и эмоциональной поддержки окружающих.

Мотивационная функция

Юмор выступает как стимул самовоспитания и стимулирует поиск новых средств оценки.

Безусловно, шутка иногда может быть педагогически целесообразной в большей степени, чем наказание или строгий выговор. Кроме того, юмор - это средство выражения индивидуальности как учителя, так и учащихся. Остроумному педагогу всегда легче найти нестандартное решение педагогической задачи. К такому учителю «тянутся» дети. Таким образом, стремление использовать юмор в профессиональной деятельности может быть обусловлено различными причинами, но в любом случае данное педагогическое средство должно способствовать позитивному решению педагогических задач.

Регулирующая функция

Юмор регулирует отношения между педагогами, между педагогами и учениками, между учениками.

Иногда, чтобы вступить в общение, педагог начинает с остроумного замечания или рассказа о забавной истории. Заставить человека рассмеяться - значит войти с ним в эмоциональный контакт, вызвать к себе расположение и в какой-то мере доверие.

Выступая как средство сплочения, юмор способствует благоприятному разрешению конфликтных ситуаций, в результате чего конфликт будет исчерпан. Являясь основой доброжелательных отношений между участниками педагогической системы, юмор предполагает наличие позитивных намерений и положительного идеала у каждого из них. Общепризнанные этические требования к эффективному использованию юмора в качестве специфического приема воспитательного взаимодействия: - нельзя подвергать осмеянию личность ребенка, можно смеяться лишь над отдельной чертой его характера либо конкретным поступком;

- высмеивать можно только то, что учащийся может исправить, изменить;

- не стоит первым начинать смеяться над собственной шуткой, даже очень удачной;

- грубые и пошлые шутки есть свидетельство низкой внутренней культуры человека;

- никакая шутка не должна унижать достоинство человека;

- не следует смеяться над случайностью, высмеивать непроизвольный промах школьника;

нельзя сердиться на проявление юмора учащимися, нужно всегда быть готовым ответить на их шутку, уметь посмеяться над собой.

Примерная классификация юмористических воспитательных приемов:

Намек - указание педагога на факт, сходный по смыслу с тем или иным поступком учащихся либо с ситуацией, в которую попали взаимодействующие субъекты.

Ирония - способ, в котором воспитатель уходит от прямого замечания, обвинения, выговора; для этого он в возникшей воспитательной ситуации противопоставляет действительный смысл произносимой фразы, несколько иной, чаще всего изысканно-галантной форме её выражения

Каламбур (или способ двойного истолкования случившегося события, возникшей ситуации или проблемы) достигается за счет игры слов, применения оригинального хода мысли.

Гротеск - юмористический прием сознательного воспитательного воздействия, основанный на преувеличении или преуменьшении типичных характеристик того или иного человека, явления, ситуации, жизненного события.

Парадокс - сознательное изменение привычно употребляемой формулировки, произносимой назидательной сентенции из ожидаемого в неожиданный ракурс.

Псевдоконтраст - ложное противопоставление; способ, в котором педагог внешне противопоставляет заключительную часть произносимой им утвердительной фразы или суждения ее началу, на самом же деле - усиливает свою первоначальную мысль.

Юмор и смех возникают там, где человек может, хотя бы минимально, приблизиться к наблюдению за своим внутренним миром. Это наблюдение основывается на представлении о должном, правильном, о закономерном. Смех — важнейшее средство познания морали и одновременно проявление нравственного облика самого человека.

В.Я. Пропп

Смех, юмор ребенка, подростка —

это и оборотная сторона его мышления, это умение тонко видеть, понимать и чувствовать мир, это способность оптимистически относиться к себе и к окружающему.

Способность видеть в нарушении дисциплины смешное и пристыдить смешным — в этом проявляется умение проникнуть умом и сердцем в духовный мир ребенка.

В.А. Сухомлинский

Для учителя развивать в себе и в своих воспитанниках чувство юмора —

это значит содействовать росту творческого потенциала своей личности и личности подростков. “Это задача немалая, – писал К.И.Чуковский, – воспитать в ребенке юмор – драгоценное качество, которое, когда ребенок подрастет, увеличит его сопротивление всякой неблагоприятной среде и поставит его высоко над мелочами и дрязгами”.

Как можно воспитать чувство юмора: на уроках, вне уроков (сценарии методразработок).

Отрицательные стороны юмора:

«Панибратство» учителя и учеников (нарушение дистанции)
обучение детей злому высмеиванию, насмешкам

Учитесь всегда оставаться с улыбкой на устах - это вселит в детей уверенность в том, что Вы добры, сильны и уверены в будущем. Дети не умеют смеяться среди чужих и неприятных людей. Смех искренний рождается лишь в обстановке дружелюбия и взаимного доверия. Смех физиологически связан со снятием напряженности. Он открывает восприятия новому, вызывает разрядку телесной скованности и символизирует освобождение от непосильного груза ненужных проблем, не столько стоящих перед человеком реально, сколько выдуманных вконец запутавшимся в обстоятельствах жизни рассудком. Комическое - вестник свободы. Мы не просто продлеваем себе жизнь смехом, улыбаясь, мы делаем ее подлинной - яркой, сочной и свежей.

Высшая смелость человеческая

проявляется в умении рассмеяться в ответ на недвусмысленную угрозу.

Высшая стойкость человеческая

проявляется в способности смеяться над затруднением, в преодолении которого человек не сомневается ни на секунду, сколь бы трудным оно ни показалось на первый взгляд.

Высшая открытость человеческая

проявляется в разрешении себе потешаться над любимыми – не раня их, но внося оживление в радующую обоих связь.

Вся мудрость мира и вся свобода личности

могут быть выражены веселыми историями и тонкими анекдотами. Дедушкины правила для деток:

Не бойся быть смешным.
Умей посмеяться и над собой.
Читай веселые книжки.
Добрый смех созидает, а злой – разрушает.
Веселые шутки жить помогают.

Справочно-библиографический отдел

Юмор в работе педагога

Смех - большая сила. Хорошая шутка в удачный момент способна сплотить людей на войне и в мирной жизни, раскрыть смысл событий и каких-либо явлений. Особенно необходим юмор в работе с детьми. Мы предлагаем Вам список статей из периодических изданий и ресурсов Интернета, посвященных практике использования юмора в педагогической деятельности.

В отдельные рубрики выделены методические рекомендации по организации Дня смеха и разработки уроков литературы по юмористическим произведениям отечественных и зарубежных писателей. Внутри разделов материал располагается в алфавитном порядке авторов публикаций.

1. Каминский Л. Учитель смеха: он и художник, и писатель, и журналист, и юморист / Леонид Давидович Каминский; [беседовал] Александр Карлюкевич

// Российская газета.- 2004.- 27 мая.- С. Читальный зал

2. Кухранова И. Юмор в педагогической деятельности / И. Кухранова

// Воспитание школьников.- 2003.- N 7.- С. 34-35 Читальный зал

3. Формы и методы организации досуга и оздоровления детей в условиях летнего лагеря

// Воспитание школьников.- 2002.- N 5.- С. 45-53 Читальный зал

4. Шипачева Л. А. Нестандартные задания на уроках русского языка / Л. А. Шипачева

//Русская словесность.- 2000.- N 5.- С. 16-19 Зал делового чтения

5. Шишова Т. Научите ребенка смеяться / Т. Шишова

// Воспитание школьников.- 2002.- N 1.- С. 37-39 Читальный зал Интернет-ресурсы

6. Абрамова Г. С. Некоторые особенности педагогического общения с подростками / Г. С. Абрамова

// http://www.voppsy.ru

7. Алексеенко Г. А. Занятие 9. “Не утони в океане ошибок!” / Галина Анатольевна Алексеенко

// http://sscadm.nsu.ru

8. Бондаренко С. Как обыграть скучный урок? / Стелла Бондаренко

// http://ps.1september.ru

9. Галицкая В. В карты на уроках? Запросто! / Варвара Галицкая

// http://www.schools.kz

10. Ганькина М. Просбба писаьт без ачепяток / Мария Ганькина

// http://ps.1september.ru

11. Ганькина М. Сливки, пенки и перлы / Мария Ганькина, Вячеслав Букатов

// http://ps.1september.ru

12. Демиденко Е. Серьезно о смешном: (разговор о комическом в седьмом классе) / Екатерина Демиденко // http://center.fio.ru

13. Сельчёнок К. В. Часто ли мы смеемся вместе со своими детьми? / Константин Сельчёнок //http://www.aquarun.ru/

14. Тандит С. Не бойся быть смешным! / Светлана Тандит

// http://ps.1september.ru

15. Юмор и одаренность

// http://www.sputnik.mto.ru “1-е апреля - никому не верю”

16. Блажина В. В. Вечер веселых игр и конкурсов: [апрельский вечер отдыха для детей] / В. В. Блажина

// Педсовет.- 2002.- N 1.- С. 10 Отдел интеллектуального отдыха

17. Блажина В. В. За кулисами Театра сатиры и юмора: [сценарий праздника] / В. В. Блажина

// Последний звонок.- 2002.- N 1.- С. 7-8 Отдел интеллектуального отдыха

18. Варанкина В. А. Праздник смеха и шуток / В. А. Варанкина

// Педсовет.- 1999.- N 1.- С. 13-15 Отдел интеллектуального отдыха

19. Варанкина Л. И. Юморинки: [конкурсы к 1 апреля] / Л. И. Варанкина

// Педсовет.- 1998.- N 1.- С. 15-16 Отдел интеллектуального отдыха

20. Гайдаенко Е. А. Сегодня 1 апреля / Е. А. Гайдаенко

// Последний звонок.- 2001.- N 1.- С. 12 Отдел интеллектуального отдыха

21. Гаранина О. А. Кто во что горазд / О. А. Гаранина

// Последний звонок.- 1999.- N 1.- С. 11-12 Отдел интеллектуального отдыха

22. Голенкова Н. В. Между... двенадцати стульев: сценарий вечера юмора для учащихся 8-9 классов / Н. В. Голенкова

// Читаем, учимся, играем.- 2001.- N 1.- С. 106-114 Отдел интеллектуального отдыха

23. Гудимов В. К первоапрельскому празднику: веселая азбука имен: (для младшего школьного возраста) / В. Гудимов

// Воспитание школьников.- 2004.- N 2.- С. 78-80 Читальный зал

24. Климина Т. И. Юморина / Т. И. Климина

// Педсовет.- 1999.- N 1.- С. 15-16 Отдел интеллектуального отдыха

25. Кравченко М. А. Первоапрелина: шоу-программа для старшеклассников / М. А. Кравченко

// Последний звонок.- 2001.- N 1.- С. 14 Отдел интеллектуального отдыха

26. Крючков В. От улыбки хмурый день светлей: Первое апреля - день смеха / В. Крючков

// Воспитание школьников. - 1998. - N 1. - С. 57-60 Читальный зал; здч; Отдел интеллектуального отдыха

27. Крючков В. Сколько рыжих, конопатых, посмотри!: первоапрельский праздник / В. Крючков

// Воспитание школьников.- 1999.- N 1.- С. 52-55 Отдел интеллектуального отдыха; Зал делового чтения

28. Кулаева Т. А. Жить без улыбки - просто ошибка: КВН, посвященный Дню смеха / Т. А. Кулаева

// Педсовет.- 2005.- N 1.- С. 10-12 Отдел интеллектуального отдыха

29. Летчикова О. Г. “Жизнь - к уму не пристежима”: [игры и развлечения на 1 апреля] / О. Г. Летчикова

// Сделай сам. Изд-во “Знание”.- 2002.- N 1.- C. 91-100 Абонемент; Читальный зал

30. Майер Т. И. С нами - смех! / Т. И. Майер

// Педсовет.- 2000.- N 1.- С. 12-13 Отдел интеллектуального отдыха

31. Огородникова Е. Н. Вокруг смеха / Е. Н. Огородникова

// Последний звонок.- 1999.- N 1.- С. 9-11 Отдел интеллектуального отдыха

32. Пашкова С. “Смеяться, право, не грешно...”: (первоапрельский праздник для старшеклассников) / С. Пашкова

// Воспитание школьников.- 2005.- N 2.- С. 74-79 Читальный зал

33. Пешкун Л. Классная юморина / Л. Пешкун

// Воспитание школьников.- 1999.- N 1.- С. 62-64 Отдел интеллектуального отдыха; Зал делового чтения

34. Родионова Л. А. КВН-ассорти: первоапрельский праздник / Л. А. Родионова

// Последний звонок.- 1999.- N 1.- С. 12-15 Отдел интеллектуального отдыха

35. Русских В. Школьная юморина: (празднуем День смеха) / В. Русских

// Воспитание школьников.- 2003.- N 2.- С. 64-65 Читальный зал

36. Титова В. А. Юморина: [сценарий праздника] / В. А. Титова

// Последний звонок.- 2002.- N 1- С. 8-9 Отдел интеллектуального отдыха

37. Харькова С. А. Суд над юмором / С. А. Харькова

// Последний звонок.- 2001.- N 1.- С. 13 Отдел интеллектуального отдыха

38. Чаюкова Г. Веселые вытворяшки: детская театрализованная развлекательная программа, посвященная Дню смеха / Г. Чаюкова

// Сценарии и репертуар.- 2003.- N 2.- С. 9-17 Отдел искусств

39. Черепанова Е. Н. День улыбки: [сценарий праздника] / Е. Н. Черепанова

// Педсовет.- 2002.- N 1.- С. 11-13 Отдел интеллектуального отдыха

40. Читиков В. Эх, лапти: игровая программа-розыгрыш к 1 апреля / В. Читиков

// Чем развлечь гостей.- 2003.- N 2.- С. 47-51 Читальный зал

41. Шуклина О. В. 1 апреля - никому не верю / О. В. Шуклина

// Последний звонок.- 2000.- N 1.- С. 6-7 Отдел интеллектуального отдыха

Юмористические произведения на уроках литературы

42. Григорова А. По индейским тропам: урок-игра в 5-м кл. по рассказу О. Генри “Вождь краснокожих” / А. Григорова

// Литература.- 2004.- N 47 (дек.).- С. 15 Читальный зал

43. Колокольцев Е. Н. “Пестрым бисером вашего лексикона”: рассказы Михаила Зощенко. VI класс / Е. Н. Колокольцев

// Литература в школе.- 1998.- N 5.- С. 142-148 Читальный зал; Зал делового чтения

44. Крамарь Е. Жизнь и творчество А. П. Чехова: метод. разработка обобщающего урока литературы в 5-м кл. с использованием игровой формы / Е. Крамарь

// Литература.- 2004.- N 27/28 (июль).- С. 23-27: ил. Читальный зал

45. Мургина О. И. Имя славное Пруткова, имя громкое Козьмы!: сценарий литературного вечера, посвященного 200-летию Козьмы Пруткова / О. И. Мургина

// Читаем, учимся, играем.- 2001.- N 1.- С. 97-105 Отдел интеллектуального отдыха

46. Новиков Д. В. Смешное в рассказах М. Зощенко “Калоша”, “Встреча”: конспект урока внекл. чтения / Д. В. Новиков

// Русский язык.- 2004.- N 29 (авг.).- С. 2-3: ил. Читальный зал

47. Саушкина Т. “Входя в мир Чехова...”: особенности юморист. рассказов: [урок для 6-го кл.] / Т. Саушкина

// Литература.- 2004.- N 27/28 (июль).- С. 28: ил. Читальный зал

Список подготовлен Н. А. Волковой, главным библиографомч. 1

izumzum.ru

УЧИТЕЛЬ - прикольный сценарий про профессию

автор: Евгений Павлович Клыков

Живём в эпоху перемен.

А у китайцев говорится:

"Не дай вам бог в тот век родиться,

Где хаос и гора проблем".

Коль сочинять не запретили,

Рискну стихами описать,

Как удалось не потерять

Образование в России.

Давно неладное творится

С делами школьными в стране.

Позволь, читатель милый, мне

Своею мыслью поделиться.

И пусть подросток горделивый,

Что так наивен, смел и глуп,

Спокойно выключит ютуб

И потревожит ум пытливый!

А чтоб слова нравоученья

Не отбивали тяги к чтенью,

Я постараюсь, так и быть,

В поэме юмор не забыть.

Действующие лица:

Педагогический состав:

- Директор школы (мужчина сорока пяти лет, упитанный, в очках и в солидном костюме с галстуком)

- Учитель физики (мужчина шестидесяти лет, лысоват, с седой бородкой, в свитере и брюках)

- Учитель химии (мужчина сорока лет, рыжий, с хитрым взглядом, круглолицый, невысокий, в белом халате и джинсах)

- Учитель информатики (женщина сорока лет, в строгом костюме, среднего роста, с короткими волосами)

- Учитель русского языка (женщина шестидесяти пяти лет, в очках, маленького роста, с седыми волосами, в юбке и блузке)

- Учитель истории (женщина пятидесяти лет, в коричневом пиджаке, чёрной юбке, с каштановыми волосами и стрижкой каре)

- Учитель биологии (женщина тридцати лет с длинными светлыми волосами, в бежевом жилете и синих брюках, в больших модных очках)

- Учитель физкультуры (мужчина сорока лет, спортивного телосложения, но с животом, в спортивном костюме красного света с синими полосками, на груди - секундомер и свисток)

- Учитель ОБЖ (мужчина семидесяти лет, невысокий, седой, с подозрительным взглядом, с военной выправкой, в чёрных брюках и тёмно-зелёном пиджаке)

- Учитель труда (мужчина сорока пяти лет, черноволосый, с растрёпанной причёской, в столярном халате, из кармана которого торчит молоток (киянка) и плоскогубцы)

- Автор (голос за кадром)

Часть первая

Директор

(Эмоционально объявляет учителям)

Я вас собрал не ради развлеченья!

Есть новость федерального значенья.

Сегодня вызывали в ГорОНО (1),

Такое указание дано:

Мол, так, как учим, больше не годится!

Кому пришло?.. В какую ягодицу?!

Ведь явно мысль сия из этих мест,

Коль весь экзамен будет просто тест.

Мне лично, как учителю со стажем,

Понять процесс мышленья очень важно.

Расставить крестики - да что там мелочиться! -

И обезьяна может научиться!

Учитель ОБЖ

Здесь явно виден западный подтекст –

У них давно введён подобный тест.

Похоже, наше министерство подкупили,

Коль нам систему Запада всучили!

Но мы без боя не сдадимся им;

Врага, как в сорок пятом, победим!

Из министерства выбьем диссидентов,

Очистим Родину от всяких экскрементов!

Учитель физики

Опять фантазию какую-то включили!

Министров же по-старому учили…

(1) ГорОНО – городской отдел народного образования

Учительница истории

Но знаем из истории: во власть

Приходят те, кому на всё накласть,

И если тщательно в деталях покопаться -

Отличникам до власти не добраться!

Учительница биологии

Позвольте, приведу один пример:

Филиппов Коля - просто инженер.

Воспитанный законом и моралью,

Окончил школу с золотой медалью.

Учитель химии

А троечник Булдаев, между прочим,

Хоть вспоминать сей факт хочу не очень, -

Вы вдумайтесь! - уже четыре года

Директор городского спиртзавода!

И вот не надо на меня коситься -

Не собираюсь на завод к нему проситься.

(В сторону)

К тому ж этапы перегонки и броженья

Я знаю, как таблицу умноженья!

И если вдруг меня приспичит очень,

Я реактивы брать уполномочен!

Учительница русского языка

А я произнесённому внимаю,

Но одного совсем не понимаю:

Как можно наш язык, такой великий,

Простите, просто всунуть в тест безликий?

Меня терзают смутные сомненья,

Что он заменит разом сочиненье!

Воображенья даже не хватает,

Как Пушкин бланки эти заполняет,

Как Достоевский вместо "Идиота"

Черкает крестики! Да, это было б что-то!

И рядом Гоголь вместо "Мёртвых душ"

На тест изводит свой талант и тушь!

Нет, вы меня, конечно, извините,

Но, как вы это детям объясните?

Директор

Да я и сам, признаться, ошарашен.

Выпускникам и так экзамен страшен!

И если б в школе я сейчас учился,

От этой новости б, конечно, огорчился!

На них и так уже без слёз не взглянешь,

Но и систему тоже не обманешь.

Закона автор если б мне попался,

Навряд ли целым после этого остался!

Учитель физкультуры

Надеюсь, этот умник физкультуру

Не думает внести в макулатуру?

Директор

Сейчас посмотрим списки. Святый боже!

Физ-ра отмечена как тест бумажный тоже!

Учитель физкультуры

Сдаётся мне, кто это сочинял,

Тот зад и голову местами поменял!

Где это видано, что бег, прыжки, метанье

Мы заменили на чистописанье!

Физ-ру, как видно, автор не любил,

Хотя, быть может, просто имбецил!

Сия идея странная весьма.

Мне что, судить о скорости письма?

Давайте школьников совсем лишим движенья!

Пусть учат лишь таблицу умноженья.

Я вам ручаюсь, что к седьмому классу

Они превысят нашу с вами массу!

Едят без меры чипсы, пиццы, роллы,

Пьют лимонады, спрайты, кока-колы,

Причём на завтрак, ужин и обед.

Так получить несложно диабет,

Ведь эти углеводы и жиры

На тело не влияют до поры!

Директор

Для нас важнее нету этой темы.

Вернёмся в суть поставленной проблемы!

Учитель химии

Проблем у нас, конечно, накопилось -

Такое Менделееву не снилось!

Учитель физкультуры

Прошу простить! Итак, сегодня дети

Всё время зависают в Интернете,

А без часов физической культуры

Лишатся напрочь всей мускулатуры!

Теоретической коль сделают физ-ру,

Я от негодования умру!

Директор

Довольно чёрных мыслей и хандры,

Мне тоже жаль несчастной детворы,

Но если суть проблемы не решим -

Образование заочно порешим!

Нельзя нам руководству уступать,

Они ж удумали основы поломать!

Ведь чем глупей народ, понять прошу,

Тем легче вешать на уши лапшу!

А суть реформы, надо полагать, -

Рабов безграмотных из общества создать!

Учительница русского языка

Согласна полностью! Да скоро я сама

От их нелепых фраз сойду с ума!

Что это значит - "Афтар, жги исчо"?

Тут министерство явно ни при чём!

Баяны, мемы, ктулху, трололо…

И нам, признаюсь, крупно повезло!

Когда б наш мозг сей дрянью засирали,

Войну и мир прочли бы мы едва ли.

Сегодня молодое поколенье

Ужасно подотстало в плане чтенья!

Увы, сей факт приходится признать:

Немодно нынче классику читать!

Ведь даже два абзаца в сообщенье

У массы вызывает отвращенье!

Учитель ОБЖ

И это результат того, прошу заметьте,

Что в социальные они попали сети!

Я ежедневно вижу тут и там,

Как размещают селфи в инстаграм!

Учительница информатики

Коллега, в этом вы, бесспорно, правы!

Но век, увы, свои диктует нравы.

И тут признать приходится как факт,

Что управляет личностью вконтакт!

Лишите человека Интернета -

И всё, его на свете будто нету!

Коль жив, придётся это подтвердить:

Хештегами страницу наводнить!

Учительница истории

Куда мы катимся на поезде прогресса?

Хоть я в компьютере, конечно, ни бельмеса,

Но разум детский он поработил!

Детей в каких-то зомби превратил!

Учительница информатики

Ну, на компьютер нечего грешить,

Он множество проблем помог решить.

И если тут детально разобраться,

То нужно воспитанием заняться!

Куда как проще быстро сбагрить чадо,

Включив планшет. А большего не надо!

Ребенок перестанет отвлекать.

Кормить не нужно только забывать.

Учительница биологии

Всё это виртуальное общенье

Для многих - лишь предмет обогащенья!

Общаться в жизни сложно научиться;

Не рвутся замуж, не хотят жениться!

И если лишь представить попытаться,

Так скоро перестанут размножаться!

Директор

Прервём полемику! По сути два вопроса,

Решить которые, конечно же, непросто:

Как нам образованье сохранить,

При этом и министру угодить?

Учительница биологии

Коллеги, вас должна предупредить:

Так только шизофреников плодить!

Такие непохожие задачи

В больницу нас отправят, не иначе!

Учитель физики

Задача, скажем прямо, непростая.

У молодёжи думалка пустая!

И каждый эту тару наполняет

Тем, что порою сам не понимает!

Учительница русского

Когда такие планы получаю,

Невольно нецензурщину включаю!

Учитель труда

Кошмары детям точно станут сниться,

Когда языковед заматерится!

Директор

Страна обречена на разрушенье,

Коль не найдём мы верного решенья!

Прошу включить свою соображалку

И прекратить пустую перепалку.

Чтоб вышел толк, нам, надо полагать,

Конкретику придётся предлагать!

Учитель труда

Увы, я лишь могу давать советы,

Как делать швабры или табуреты.

Чтоб я фигню не начал городить,

Прошу меня с собранья удалить!

Учитель физкультуры

Хоть я с отличием окончил пед,

Но предложу, наверно, полный бред:

По шесть уроков физкультуры каждый день!

Учитель химии

Коллега, ну уж это точно хрень!

Учительница русского

Позвольте мне к словам чуть-чуть придраться:

Вы можете при всех не выражаться?

Ведь если я начну подобное нести,

То ваши уши больше не спасти!

Учитель химии

А что такого, собственно, сказал?

На всю нелепость мысли указал.

Мы хренью называем всё подряд,

Ведь хрень несёт особый подзаряд!

Нам нужно языком своим гордиться -

Для разных ситуаций он годится!

Иначе эту не назвать идею.

Я искренне за наш язык радею!

Учитель физкультуры

В советчики, как видно, не гожусь!

Тогда, пожалуй, тоже отпрошусь.

Учитель ОБЖ

Сказать могу, как строить катакомбы

Иль как укрыться от летящей бомбы,

Как йод добавить в красное вино.

Иного предложить не суждено.

С иными средствами решений не знаком.

Уйду с трудовиком и физруком.

Учительница истории

Нет, вы смотрите, это очень мило!

Три мужика - и так ушли красиво!

Немного как-то не по-человечьи -

Взвалить проблемы на девичьи плечи!

Хотя в истории полным-полно примеров,

Как дамы обошлись без кавалеров.

Учительница биологии

Пусть мне понятно ваше возмущенье,

Но кислорода ж больше в помещенье.

И, я надеюсь, всё же вшестером

Мы как-нибудь проблемы разберём!

Учительница истории

Тогда, быть может, сразу, без оглядки

Начнём в хронологическом порядке?

Историю я так преподношу.

И этот метод рассмотреть прошу!

Учительница информатики

Живём мы в век высоких технологий

И можем обойтись без хронологий.

Сейчас так быстро информация плодится,

Что хронология навряд ли пригодится.

Нам нужно как-то поступить иначе,

Другим путём решить свои задачи.

Компьютеру не стоит подражать,

Всю кучу знаний в памяти держать.

Учитель химии

А если привнести в образованье

Простые элементы состязанья,

Как в жизни, конкуренцию создать?

Так можно всяк предмет преподавать!

Директор

Такой подход довольно интересен,

Но, думаю, для нас не так полезен.

Учительница биологии

Да что ещё мы можем предложить?

На тесты вето нам не наложить!

Учительница истории

А может быть, премьеру написать?

Заставит он министров поплясать!

Учитель химии

Да у него на всё один ответ:

«Держитесь, счастья вам! А денег нет!»

Учитель физики

Пока вы беспорядочно галдели,

Деталь важнейшую невольно проглядели!

Лишь троечник министром может стать,

И надо в эту сторону копать!

Учительница русского

Ну, что за мысли? Что за детский сад?!

Вернёмся в прошлое? Исправим аттестат?

Вы это ляпнули в бреду или с похмелья?

И тут дискуссия, совсем не до веселья!

Учитель физики

Я никогда с подобным не шутил,

На шутки нет ни времени, ни сил.

Открою тайну. Вот уж двадцать лет

Не просто так в подвал хожу в обед!

Построил временной портал в подвале,

Названье точное запомните едва ли.

Но чтобы легче было вам понять,

Машиной времени могу его назвать!

Учительница информатики

По-моему, вы точно перегрелись!

Учительница биологии

А может, просто белены объелись.

Учитель химии

Я вас, коллега, очень уважал,

Но с шутки этой от души поржал!

Учитель физики

Вы можете смеяться сколь угодно,

Но аппарат внизу вполне пригодный.

И, чтоб развеять пелену сомненья,

Прошу со мной в подвал без промедленья!

Учитель химии

А может, остановим этот бред

И лучше сходим дружно на обед?

Учительница биологии

И как бы физик нас ни подгонял,

Физиологию никто не отменял!

Директор

Давайте позже! Что ж, в подвал ведите

И нас своей машиной удивите!

(Все спускаются в подвал, физик включает свет, все видят машину времени - МВ)

Учительница биологии

Коллеги, мне спросить неловко,

Но это точно не микроволновка?

Учитель химии

Напоминает чем-то табурет,

Окрашенный в зелёно-синий цвет.

Учительница биологии

Как много лампочек и кнопочек вокруг!

Учительница истории

А эта штука точно не взорвётся вдруг?

Учитель физики

Надёжно всё! Я лично проверял!

Учитель химии

(В сторону учителям истории, биологии, информатики и директору)

Я б маразматику не очень доверял.

Директор

И как проверить, что она в порядке?

Учитель физики

Терпенье! Агрегат на подзарядке!

Ещё осталось где-то пять минут.

Учитель химии

(В сторону учителям истории, биологии, информатики и директору)

По-моему, он точно долбанут....

Учитель физики

Но перед тем как опущу рубильник,

Пусть каждый лучше выключит мобильник.

Когда машина времени в процессе,

Мобильник начинает эсэмэсить!

И мне потом не надо говорить,

Что я забыл вас всех предупредить.

Учительница истории

У вас лаборатория, однако,

Напоминает логово маньяка.

И если б я вас столько лет не знала,

Давно от страха бы рассудок потеряла!

Учительница биологии

И у меня мурашки побежали,

Когда мобильник отключить сказали!

(Все отключают мобильники)

Учитель физики

Итак, рабочий принцип тут таков.

Смотрите все на циферблат часов.

Я час назад на таймер выставляю

И эту кнопку плавно нажимаю.

(Учитель физики кладёт механические часы на стул МВ, нажимает кнопку, всё начинает светиться синим светом и мерцать, минутная стрелка часов движется назад, все удивлены и с недоумением смотрят на учителя физики)

Учитель химии

Вы видели? Коллега, поздравляю!

Я снова вас, как прежде, уважаю.

Вам Нобеля за это нужно дать!

Зачем решились вы преподавать?

На ваше чудо пялимся сейчас,

Как питекантропы на новый унитаз!

Директор

Всё это, безусловно, интересно,

А как с живым объектом, неизвестно?

Учитель физики

С часами этот опыт показал,

Чтоб каждый суть процесса осознал.

С органикой проходит по-другому…

Учитель химии

(Иронично)

Что, путешествовать приходится нагому?

Мне терминатор вспомнился уже,

Ведь там перемещали неглиже!

Учитель физики

Поменьше голливудщины смотрите,

Свой ум от этой дури берегите!

А что касается перемещенья тел,

Про хомяка вам рассказать хотел.

Поставил опыт я три дня назад

И результатам, безусловно, рад.

Учительница биологии

Так вот кто из живого уголка

Украл последнего хромого хомяка!

А я-то думала, что он от нас сбежал,

Хотя обычно в уголке лежал.

Учитель физики

Его я выкрал для эксперимента.

Поймите важность данного момента!

Не мог собою глупо рисковать,

Ведь мне ещё потом преподавать!

Ему я камеру надел на поясницу,

Чтоб проследить, что вкруг него творится.

Он на глазах как будто испарился -

Исчез на миг и сразу появился,

Хотя он в прошлом три часа провёл -

На это время таймер я завёл.

Учительница информатики

Так это получается, мы с вами

Способны гарцевать меж временами?

Учительница истории

Не смела о подобном, и мечтать!

С Карамзиным могла бы поболтать…

Учительница биологии

Ах, как бы мне хотелось, боже мой,

Увидеть Дарвина, когда он был живой.

Учительница информатики

Машина эта может нам помочь,

Я побывать бы в будущем не прочь!

Учитель физики

Прошу, вы сильно-то не обольщайтесь

И поспокойней меж собой общайтесь!

Пока машина, как бы вам сказать,

Лишь в прошлое способна отправлять.

При этом мощности, конечно, не хватает -

Лишь одного за раз переправляет.

Директор

А мы всё предписанья исполняли:

Все лампочки и окна поменяли,

С бухгалтером понять всё не могли,

С чего электротраты возросли.

Коллега, вы бы хоть сказали,

Что этот агрегат внизу собрали.

А то всё ГорОНО ввела в смятенье

Ущербность нашего энергосбереженья!

Учитель физики

Я предлагаю поподробней разузнать,

Кому пришла дурная мысль ЕГЭ принять.

Досье министра нужно изучить.

Эх, аттестат его бы получить…

Учительница информатики

Ну, это-то как раз не так уж сложно.

Сегодня с Интернетом всё возможно!

Я эту информацию добуду.

Пошла искать. Дождитесь. Скоро буду.

(Учительница информатики уходит на несколько минут для поиска аттестата министра в Интернете).

Учитель физики

Пока коллега ищет аттестат,

Скажу. Идея, в сущности, проста.

Увидим табель - сразу же поймём,

В каких науках парень не силён.

Мы в прошлое отправим педагога,

Который должен подтянуть предмет немного.

И если тройку заменить на пять,

Министром он навряд ли сможет стать!

Учительница русского языка

Мне нашего министра даже жаль,

Такой сюжет судьбы хочу едва ль.

Учительница биологии

Ему мы этим точно жизнь сломаем

И что получится из этого, не знаем.

Учитель химии

Не вышел бы в итоге геморрой,

А то ЕГЭ покажется игрой!

Директор

Конечно, есть такая вероятность,

И может получиться неприятность.

Но думаю, что надо рисковать,

Чтоб детям не пришлось ЕГЭ сдавать.

И, я прошу, не нужно осуждений.

Всё делаем из чистых побуждений!

(Учительница информатики приносит распечатанную информацию)

Учительница информатики

Вот информация, что мы хотели знать.

Учился он нормально, так сказать.

И это неожиданней всего,

Что троек так немного у него.

Сейчас я в обморок, наверно, упаду!

Две тройки: по физ-ре и по труду!

Учитель химии

Физрук и трудовик напрасно смылись -

Они бы здесь, как видно, пригодились!

Учительница истории

И, чтоб идею нашу воплотить,

Коллег в детали нужно посвятить.

Директор

Сегодня, думаю, достаточно узнали.

Прошу, чтобы об этом не болтали.

А завтра соберёмся вечерком,

К тому ж с трудовиком и физруком!

Проверим, что получится и как.

До завтра! Всё, расходимся. Антракт.

(Все расходятся. Антракт)

Часть вторая

Учитель химии

Я эту ночь практически не спал,

Чуть голову в напряге не сломал.

Всё фантазировал, что может получиться

И не пора ли нам остановиться.

Свихнулся точно, если б не коньяк.

Без коньяка расслабиться никак.

Автор

Прошу простить, что это написал!

С чего начать вторую часть, не знал.

Он выпил коньяка не больше ложки:

Объём такой безвреден даже кошке.

Ни в коем разе алкоголь не одобряю

И сам давно его не потребляю!

Директор

Вчера я всем суть дела объяснил,

Кто с нами в сей подвал не заходил.

Учитель физкультуры

Да, я признаюсь, полагал сначала,

Что с головой у вас не всё в порядке стало.

Но понял: это вы вполне серьёзно.

Начнём, быть может, коль ещё не поздно?

Готов рискнуть и в прошлое смотаться.

(Физику с усмешкой)

Надеюсь всё-таки живым остаться!

Учитель физики

Вы можете, коллега, быть спокойны,

Я сделал аппарат весьма достойный!

И для начала вас минут на пять

Отправлю в прошлое - для пробы, так сказать!

Учитель физкультуры

И, если можно, в год семьдесят пятый -

Мне этот год особенно приятный.

Учитель физики

Да мы и так хотели в этот год отправить,

Чтоб аттестат министру переправить!

Во всяком случае, у вас есть пять минут.

Надеюсь, этот срок не очень крут.

(Учитель физики набирает на таймере по ошибке 1675 год, мигают лампочки, физрук исчезает и сразу появляется, бледный, с трясущимися руками, кричит на учителя физики)

Учитель физкультуры

Ух, мать твою ети, дурак проклятый!

Какой ты год забил? Семьдесят пятый?!

Но судя по тому, что я видал,

Ты не девятку, а шестёрку нажимал!

И в прошлом я как только очутился,

От страха сразу чуть не обмочился!

Ну, думаю, не кончится добром,

Коль на меня бежит мужчина с топором!

Я драпанул – едва хватило сил.

Быть может, мировой рекорд побил!

Теперь же понимаю, для чего

Вернули снова нормы ГТО!

Учитель физики

Как мог я так нелепо ошибиться!

Учитель физкультуры

Ошибся?! Я же мог не возвратиться!

Пред тем как человека отправлять,

Всё тщательнее нужно проверять!

Директор

Конечно, получилось очень скверно.

Но не со зла ошибся он! Наверно...

Вас твёрдо уверяю, что сейчас

Всё сам проконтролирую не раз.

Учительница русского языка

Какая выдержка у вас, я поражаюсь!

Я от ошибок в сочиненьях раздражаюсь.

А коль в такую ситуацию попала б,

В такие дебри матом физика послала б!

Учитель физкультуры

(Учителю физики с досадой)

Признаться, и пяти минут хватило,

Чтоб в прошлом все свои оставить силы.

И если вы ещё так ошибётесь,

Улыбкою беззубой улыбнётесь!

(Учитель физики и директор ещё раз отправляют учителя физкультуры в прошлое (теперь уже в 1975 год) на несколько месяцев, опять моргает свет, учитель физкультуры исчезает на мгновенье и снова появляется)

Учительница биологии

Живой! Ну, как прошло? Скорей скажите!

Учитель физкультуры

Да всё нормально, сильно не дрожите!

Я так с министром плотно занимался,

Что он в любви к физ-ре потом признался!

Сказал, что если бы министром стал,

Всем физкультуру б, как микстуру, прописал!

(Директор смотрит на расписание уроков, расписание сильно изменилось: каждый день по 4 урока физкультуры. Директор всем показывает новое расписание, все с недоумением смотрят, не веря своим глазам)

Директор

А вы не перегнули, часом, палку?

Вам что, образования не жалко?

Учительница истории

Что натворили вы? Кто делать так просил?

Потрачено впустую столько сил!

Учитель химии

Вы нас, коллега, сильно уморили.

А лоб об пол себе не проломили?

Так понимаю, ваш несчастный лоб

Образование загонит в новый гроб!

Учитель физики

Всё расписание физ-рою наводнили!

Ну, а ЕГЭ? Его-то отменили?

(Учитель физкультуры пожимает плечами и мотает головой)

Директор

Ему, похоже, нечего сказать.

Сейчас попробую я это разузнать.

(Звонит в ГорОНО)

Директор

Сказали, что ЕГЭ не отменили,

Лишь только физкультуру исключили.

Похоже, план наш сходу не задался.

Зато смотрите, как физрук разулыбался!

Учитель физкультуры

Ну, да, признаюсь, я перестарался,

Но и министр не простой попался!

Что нам поделать с этим чудаком?

Осталось дело за трудовиком!

Учитель труда

Я ради этого готов без сна трудиться,

Чтоб Родине хоть как-то пригодиться!

Но прежде чем по прошлому гулять,

С собой киянку разрешите взять.

Коль я министра не переучу,

То хоть киянкой от души поколочу!

Учительница биологии

На парня там полегче налегайте

И понапрасну мозг не напрягайте.

Пускай хотя б четвёрочку получит.

Учительница истории

Наш трудовик плохому не научит!

Учитель труда

Мадам, возьму его я на поруки,

На место примастырю руки-крюки!

И если всё же он министром станет,

Любить трудиться вряд ли перестанет!

Учительница русского

Где только эти вы слова берёте,

Чтоб в речевом их вставить обороте?!

Так ярко разукрасить предложенье

Достойно, безусловно, уваженья!

Учительница истории

На крайний случай и кровопусканье

Излечит от ЕГЭ образованье!

И вами мы тогда гордиться сможем.

Учитель химии

(Со смехом)

Да будет враг киянкой уничтожен!

(Учитель труда садится в МВ, учитель физики включает таймер, всё мигает, трудовик исчезает, и тут отключается свет)

Учительница истории

Включите свет! Огня сюда, огня!

Повсюду тьма, прошу спасти меня!

Кромешный мрак напоминает гроб!

Директор

Что ж так визжите?! Вы ахлуофоб (2) ?!

И как вам удаётся так визжать?

Учитель физкультуры

Ей предлагаю рот рукой зажать.

И без нее такая незадача,

Ещё оглохнем скопом все в придачу.

Учительница биологии

Быстрее же включите что-нибудь!

А то и вправду обстановка жуть!

(1) Ахлуофоб – человек, боящийся темноты.

(Электроснабжение восстанавливается, МВ осталась пуста, трудовик из прошлого не вернулся)

Учительница биологии

(Учителю физики с укором)

Вы что опять такое натворили?

Теперь трудовика ещё сгубили!

Учитель физик

Я ничего такого не хотел!

Наверно, трансформатор полетел…

Учитель физкультуры

Давайте возвращать трудовика,

А то вернётся, всем намнёт бока!

Конечно, если сможет возвратиться…

И по дороге в табурет не превратится!

Учитель физики

Но только, чтоб коллегу воротить,

Придётся там его предупредить.

Учитель химии

И кто рискнёт к нему туда смотаться?

Учитель физкультуры

Забавно будет с жизнью так расстаться!

Желанием особо не горю!

Попутешествовал уже. Благодарю.

Учитель химии

Я вообще по жизни домосед,

Вам может подтвердить любой сосед.

Комфорт дивана я предпочитаю

И даже в Турцию на море не летаю!

Учитель русского языка

(Учителю физики)

Тогда, быть может, сами полетите?

Учитель физики

Я стар. Вы много от меня хотите.

К тому же управляю агрегатом.

Что будет, если распадусь на атом?

(Все мужчины мотают головами)

Учительница информатики

Да, в коллективе храбрые мужчины,

У каждого, смотрю, свои причины.

Коль не нашлось меж ними добровольца,

Я полечу!

Учитель химии

Пожалуйста! Извольте!

Ах, чтоб мужчины делали без баб!

Мужик - он от природы хил и слаб.

Учительница русского

Не буду уговаривать остаться.

(В сторону учителю физики)

В машине больше нечему ломаться?

Учитель физики

Я подключил стабилизатор, вроде…

Учитель физкультуры

К чему сомненья! Вы не в огороде!

(Отправляют учительницу информатики в прошлое, та исчезает и появляется)

Учительница биологии

Вернулись, слава богу, всё нормально!

Как путешествие?

Учительница информатики

Весьма оригинально!

Всё рассказала, что у нас случилось,

В столовой даже пловом подкрепилась!

Я думаю, сейчас вернётся сам

И всё расставит по своим местам!

(МВ мерцает, появляется трудовик)

Учитель труда

Ну, здрасти! Всё прошло неплохо.

Он поперву, конечно, сильно охал.

И не таких, бывало, обучал!

Надеюсь, и теперь не подкачал.

А чтобы парню искренне помочь,

Я заставлял работать день и ночь.

Директор

Я в расписание сейчас гляжу -

Проблем с уроками совсем не нахожу!

Из ГорОНО мне только что звонили:

ЕГЭ, на наше счастье, отменили!

Учительница русского

Мне аж не верится! Вы просто молодец!

Учительница биологии

Теперь проблемам, в сущности, конец!

Директор

Спасли страну от жути деградаций.

Достойны, без сомнения, оваций!

Всех премией за это отмечаю

И предлагаю дружно выпить чаю!

Учитель химии

А перед тем как кончить этот очерк,

Мы пробежимся быстро между строчек!

Учитель физкультуры

Упомянуть хотим в стихотворенье

Министра спорта, здравоохраненья…

Учитель труда

Труда, культуры, транспорта, дорог.

Всех вспоминать? Затянем эпилог.

Учительница русского

Ведь то, что автор этой пьесы пишет,

Быть может, хоть один министр услышит!

Учительница истории

Всех нас, увы, история не учит,

Что каждый в будущем всегда за всё получит!

Учительница информатики

Мы эту информацию доносим

И осознать озвученное просим.

Учительница биологии

И пусть наивно это и смешно,

Но в жизни так с людьми шутить грешно!

Учитель ОБЖ

Не стоит Запад обвинять во всём,

Ведь мы в России всё-таки живём!

Учитель физики

На этом завершаем представленье.

Задумайтесь, младое поколенье!

ljubimaja-professija.ru

Юмор в педагогической деятельности — реферат

Юмор в педагогической деятельности.

Юмор— интеллектуальная способность подмечать в явлениях их комические стороны. Чувство юмора связано с умением субъекта обнаруживать противоречия в окружающем мире[1].

Проблема юмора как педагогическая проблема находила некоторое освещение в трудах А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского . Авторы рассматривали юмор как особую побуждающую силу, которая активизирует интеллектуальные силы ребенка, творческий потенциал, стимулирует положительные действия, настраивает его на оптимистическое видение мира.

Юмор и его естественное выражение – смех, обнаруживают в себе особую педагогическую ценность. Включение в педагогический арсенал средств, методов и приемов, основанных на знании методического потенциала юмора, может стать существенным резервом повышения эффективности процесса обучения, воспитания и развития личности. Необходимость использования юмора в педагогике отмечают А.С.Макаренко, В.Й.Слуцкий, Л.Ф.Спирин, М.И.Станкин, Н.П.Фетискин и другие. Поскольку юмор является одним из компонентов индивидуального стиля и требует от педагога наличия комплекса коммуникативных умений, то мы также опирались на работы, связанные с формированием различных аспектов индивидуального стиля педагогического общения (В.А.Кан-Калик, А.А.Леонтьев, Ю.К.Бабанский, А.В.Мудрик, АА.Бодалев, О.С.Гребенюк, В.М.Лещинский, С.В.Кульневич и др.)

Однако тот факт, что остроумие – врожденное качество, а чувство юмора можно формировать, практически не учитывается. Юмор универсален - это взгляд на мир в целом, а не на отдельные его явления, и субъективен - это рефлексия субъекта, способного поставить себя на место комического объекта и приложить к себе мерку идеала [3].

Обратимся к толкованию понятия «юмор». Слово «юмор» употребляется как в узком, так и в широком значении слова. В широком значении - тогда, когда оно рассматривается на правах синонима со словом «комическое», и все формы комического творчества определяются как «юмор» или «юмореска». Очень часто под словом «юмор» подразумевают также субъективную сторону комического (способность к восприятию комического). Известно, что юмор как явление возникает в процессе общения. Психотерапевт В. Леви среди характеристик общения, которые желательно учитывать в работе над собой, называет «равновесие серьезности с юмором» . Действительно, умение с юмором отнестись к собственным неудачам и промахам будет оказывать благоприятное воздействие на учеников, ведь бодрость и оптимизм заразительны. В сложных критических ситуациях роль юмора трудно переоценить. Умение разрядить обстановку, снять накал отношений не является врожденным качеством, как мы уже отмечали, его можно сформировать.[2]

Педагог, обладающий чувством юмора, сохраняет дружелюбие по отношению к объекту юмора, который как бы подвергается своеобразной эмоциональной критике. Однако юмор может выступать не только как черта характера, но и рассматриваться как педагогическое средство. В арсенале опытного преподавателя всегда есть шутка, веселый рассказ, стихотворение, остроумная пословица, поговорка, парадокс. При определенных условиях они могут рассматриваться как разновидности дидактического юмора, из которых наиболее частотным является шутка. Шутка – «очень эффективный и эффектный способ воздействия, снимающий психологическое напряжение, подчеркивающий доброжелательные взаимоотношения, приносящий маленькую радость, затмевающую унылое или агрессивное состояние духа, а, следовательно, высвобождающий активный разум и помогающий решить ясно какой-то вопрос. Шутка активизирует, отвлекает, расслабляет, рождает эмпатию» [5; 58].

Использование шутки в воспитательных целях будет эффективнее, если педагог станет учитывать приемы конструирования шутливых высказываний, приемы использования юмора. Однако юмор не должен становиться самоцелью. В противном случае его использование может повлечь за собой необратимые последствия.

Допуская возможность использования юмора в педагогической деятельности, большинство авторов отмечают ограниченность применения данного педагогического средства. Нельзя не отметить, необходимость соблюдения ряда требований к его использованию.

Первое требование заключается в том, что нельзя подвергать осмеянию личность ученика. Можно смеяться лишь над отдельной чертой характера, конкретным поступком или высказыванием учащегося.

Суть второго требования в том, что нельзя смеяться над тем, что ученик не в состоянии исправить или изменить. Это может быть физическая слабость, заикание, необычная фамилия и т.п. Недопустимы шутки по поводу юношеской симпатии, любви.

Третье требование - не рекомендуется первым смеяться над собственной шуткой с тем, чтобы не вызвать реакцию, противоположную ожидаемой. Однако в некоторых случаях улыбка педагога, сопровождающая собственное использование юмора, стимулирует ответную реакцию школьников, особенно тех ребят, которые не обладают остроумием как природным даром.

Четвертое требование - недопустимы грубая, плоская шутка, кривляние, зубоскальство, которые являются следствием низкой культуры педагога, недооценки и неуважения личности учащегося, результатом назидательности, ничего общего не имеющей с остроумием.

Пятое требование заключается в том, что не следует смеяться над случайностью, высмеивать непроизвольный промах учащегося, его неловкость, так как это может ранить школьника.

Шестое требование - шутку и юмор, особенно адресованные «трудным» студентам и детям, лишенным родительской любви, лучше облечь в форму дружеской критики, мягкого упрека (ни в коем случае - наказания).

И, наконец, последнее, седьмое требование. Не стоит сердиться, услышав шутку учащегося или увидев улыбку в свой адрес. Всегда надо быть готовым ответить на острое словцо, не бояться, первому посмеяться над своей неудачей или промахом. Однако позволить смеяться над собой можно только при условии, что воспитанник не переходит границу, за которой его смех перейдет в издевательство, в оскорбление старшего [4].

Итак, подводя итог всему выше сказанному, еще раз отметим, что юмор является весьма мощным средством воздействия на человека. При его грамотном использовании можно достичь весомых результатов в педагогической деятельности. Начиная с XVIII века многие исследователи анализировали различные аспекты юмора, подчеркивали его значение и возможности. Несмотря на это, юмор до сих пор не достаточно широко используется в педагогической практике современной школы.

Список литературы

1. Психология. Словарь под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. Москва, Политиздат, 1990 .

2. Иванова, Т.В. Социально-педагогические возможности юмора. // Высшее образование сегодня, 2008. - №10 С. 65-70.

3. Кухранова, И. Юмор в педагогической деятельности. // Воспитание школьников. – 2003, - №7 С. 34-35.

4.Станкин, М. И. Если мы хотим сотрудничать. Книга для преподавателя и воспитателя. – М.: Изд. центр Академия, 1996. - 384 с.

5.Щуркова, Н. Е. Краткий справочник по педагогической технологии. – М.: Новая школа, 1997 - 64 с.

referat911.ru